近期一段視頻給我們帶來了一個(gè)非常震撼的現(xiàn)實(shí)：
澳洲小學(xué)孩子的教育特別另類，
沒有統(tǒng)一的課本，
學(xué)什么由學(xué)生來決定，
學(xué)生有權(quán)利選擇不做作業(yè)……
為什么澳洲小學(xué)如此“不務(wù)正業(yè)”？
他們能教會(huì)孩子什么？
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不務(wù)正業(yè)1
學(xué)生自己決定學(xué)什么
視頻主播松餅小姐（MsMuffin）是澳洲的一名華裔小學(xué)教師，她在視頻中告訴大家，澳洲的小學(xué)教育是這樣進(jìn)行的：
澳洲小學(xué)的確沒有嚴(yán)格意義上的教科書，老師們是根據(jù)課程提綱curriculum來備課。
課程提綱是一個(gè)按照年齡段分的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定學(xué)生到什么年齡，需要學(xué)習(xí)和接觸哪些基本概念，這個(gè)課程提綱是全國范圍的，而在各個(gè)州又有更具體的教學(xué)大綱。
這樣的教學(xué)模式試著將各個(gè)學(xué)科和知識(shí)面都連接起來，以幫助學(xué)生全面地學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生能更好地面對(duì)學(xué)校以外的現(xiàn)實(shí)世界，并且將各種知識(shí)聯(lián)合運(yùn)用在生活中，讓孩子在玩耍的天性中逐漸學(xué)習(xí)。
這一點(diǎn)可能會(huì)讓中國的孩子們羨慕嫉妒恨哦！因?yàn)榘闹扌W(xué)采用的一個(gè)教育模式例子是專題式學(xué)習(xí)（Project based learningPBL）。
專題式學(xué)習(xí)（PBL）： 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以自己決定一個(gè)中心問題driving question，這個(gè)問題可以是現(xiàn)實(shí)中的問題，如果老師覺得可行，就會(huì)以此為主題設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)期的課程。
舉個(gè)例子來，如果學(xué)生認(rèn)為他們的操場(chǎng)不夠酷，老師就會(huì)引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)相關(guān)的課程：
第1步：實(shí)地勘察
孩子們一起到操場(chǎng)實(shí)地勘察，看看現(xiàn)有的設(shè)施，以及有什么地方改造的空間。
第2步：提出方案
回到教室后，孩子們可以寫下或畫出他們觀察的結(jié)果和想要改造的地方。
第3步：討論辯論
孩子們提出各種提案后，在班級(jí)里與老師同學(xué)們一起討論辯論提案的可行性。比如說有學(xué)生提出要在操場(chǎng)里加一個(gè)巨大的鯊魚缸，當(dāng)然就不太可能；還有孩子說想要在操場(chǎng)加個(gè)種植園，這就有可能執(zhí)行。
第4步：做出預(yù)算
確定方案后，孩子們可以一起為建造種植園做出預(yù)算，老師會(huì)帶著孩子們到當(dāng)?shù)氐慕ㄖ牧仙痰牡昀飬⒂^，一起看看有什么可以用來建筑植物園的材料，用他們的力量能不能建成。
第5步：義賣籌錢
預(yù)算出來以后，孩子們并沒有直接向父母要錢，而是正式地向區(qū)內(nèi)居民和居委會(huì)提出活動(dòng)申請(qǐng)，在社區(qū)街道舉辦了一個(gè)義賣募捐活動(dòng)，義賣自己制作手工藝品，杯子蛋糕，果汁蛋糕，并邀請(qǐng)所有家長和一些當(dāng)?shù)鼐用駚韰⒓印?/span>
“不務(wù)正業(yè)”卻讓孩子學(xué)到許多！
澳洲小學(xué)沒有教學(xué)大綱，沒有嚴(yán)格意義上的教科書，但PBL的教育模式強(qiáng)調(diào)讓孩子真實(shí)情景、真實(shí)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，因而使知識(shí)對(duì)學(xué)生本人更富有實(shí)用意義。
①學(xué)生們可以發(fā)揮創(chuàng)意繪畫制作海報(bào)，學(xué)習(xí)運(yùn)用重要的表達(dá)和寫作技巧，比如編寫銷售的廣告詞，如何寫得吸引人又有信服力。
②這個(gè)過程給了孩子們大量運(yùn)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子們自己思考自己做計(jì)劃。
③孩子們還在集會(huì)時(shí)學(xué)會(huì)了如何與人與政府部門打交道。
同時(shí)，也提高了孩子們學(xué)習(xí)的自主性，這也成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力intrinsic motivation。因?yàn)槭撬麄冏约哼x擇了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他們也更能夠享受學(xué)習(xí)的過程。
不務(wù)正業(yè)2
學(xué)生有權(quán)不寫家庭作業(yè)！
而在松餅小姐的其他視頻中，也介紹了澳洲小學(xué)的各種奇葩事，其中有一點(diǎn)，相信中國孩子看了歡欣鼓舞，但父母和老師卻無法接受，那就是：
老師可以布置作業(yè)，
但學(xué)生有權(quán)選擇不寫作業(yè)！
因?yàn)榘闹藜议L覺得他們的孩子的課外活動(dòng)也很重要：“我不希望我家小孩寫任何作業(yè)，人生苦短，沒時(shí)間花在作業(yè)上。”
不過，其他一些家長（特別是華人家長）會(huì)覺得作業(yè)很重要，會(huì)追著老師問，“你這周會(huì)布置作業(yè)嗎？你怎么還沒布置作業(yè)？”
的確，澳洲小學(xué)秉承不留作業(yè)，不考試的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，澳洲小學(xué)生的作業(yè)并不是寫寫寫、抄抄抄、算算算，而是：
閱讀，大量的閱讀，各種圖書館資源免費(fèi)使用。
澳洲孩子6歲起就開始寫各種論文，比如介紹自己的國家文化，從而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立觀察能力和思考能力。為接下去的中學(xué)，大學(xué)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從幼兒園開始的show&tell到小學(xué)時(shí)期就開始的Presentation，以“我”為主題，考驗(yàn)學(xué)生的邏輯、語言、反應(yīng)速度和情緒控制等，同時(shí)也培養(yǎng)自信心。
課表里并不都是語數(shù)外，游泳課、樂隊(duì)等都是主要課程，澳洲的教育幾乎不存在高分低能的情況。
澳洲小學(xué)iPad可以入課堂，家長能通過它們了解學(xué)校課程內(nèi)容，還能預(yù)約和老師一對(duì)一會(huì)面。有些小學(xué)允許孩子在家長同意的情況下把iPad帶入學(xué)校，不過必須保證只用于學(xué)習(xí)，并且只在五六年級(jí)才可以實(shí)行。
附：澳洲小一生的課后作業(yè)清單
那么，澳洲小學(xué)生課后不做正兒八經(jīng)的家庭作業(yè)，做什么呢？以下是澳洲小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的課后作業(yè)清單：
1、消費(fèi)購物財(cái)商觀念的培養(yǎng)鍛煉（SpendingSense * Shopping with a parent）
與父母討論購買挑選某類商品品牌；
學(xué)習(xí)寫制羅列購物清單；
嘗試自己使用錢幣購物；
自行計(jì)劃書寫并計(jì)算學(xué)校餐廳午餐定購清單；
閱讀超市商品標(biāo)簽；
計(jì)算出簡(jiǎn)單單筆購物消費(fèi)金額。
2、健康運(yùn)動(dòng)的參與鍛煉（FitnessFrenzy * Daily physical activity）
各類球類運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練或者游戲。比如足球，網(wǎng)球，板球，籃球
芭蕾以及其他類別舞蹈
與家庭成員或者朋友間的散步
騎自行車或者滑板車
遛狗或者其他日常家務(wù)勞動(dòng)
游泳運(yùn)動(dòng)練習(xí)
3、小老師角色的扮演體驗(yàn)（TeacherTime * Child teaches parent）
數(shù)學(xué)游戲以及概念
音樂歌曲
學(xué)校守則
詩歌韻文
學(xué)校日常課程內(nèi)容
4、與家長親子游戲互動(dòng)（Playparents * Play a game with an adult）
紙卡桌面類游戲
戶外健康游戲
樂高等動(dòng)手構(gòu)建類游戲
數(shù)學(xué)益智類游戲
拼圖迷宮類游戲
5、家庭幫手的參與實(shí)踐（Helpinghands * Housework）
準(zhǔn)備個(gè)人次日上學(xué)用品
從事力所能及的花園打理事項(xiàng)
飯前準(zhǔn)備碗筷以及飯后打掃餐桌
整理傾倒日常廚房垃圾
整理自己的床鋪，玩具以及房間
晾掛以及折疊洗凈衣物
吸塵，打掃，擦抹住家房間地面
清洗，擦拭碗盤或者擺放收拾洗碗機(jī)內(nèi)餐具
清理自己校鞋
幫助照顧家中年幼弟妹進(jìn)行穿衣，洗漱等日常事務(wù)
6、手工藝術(shù)活動(dòng)參與體驗(yàn)（Activeart）
繪畫填色
串珠設(shè)計(jì)活動(dòng)
自寫自畫問候祝福卡片
參與家庭烘焙料理
橡皮泥/軟淘泥土捏制
縫紉/針織
布藝紙張拼貼/馬賽克鑲嵌/剪紙
素描繪圖/書法習(xí)字
7、人文藝術(shù)感知體驗(yàn)（Culturecollection）
樂器練習(xí)
參觀富有意義的文化場(chǎng)所
觀看人文藝術(shù)，自然科普等內(nèi)容紀(jì)錄片
接觸來自不同年代，不同國家風(fēng)格各異的音樂
參加社區(qū)組織的多元文化活動(dòng)
通過電臺(tái)收聽音樂節(jié)目
家庭燒烤活動(dòng)以及烹飪異國食物
由此可見，澳洲小學(xué)的基礎(chǔ)教育，雖然沒有統(tǒng)一的教科書，卻讓孩子將知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)踐；雖然可以不做家庭作業(yè)，但對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正地落到了實(shí)處。
中國的爸爸媽媽們，希望我們能從中取長補(bǔ)短，讓孩子在玩中學(xué)，天性得到更好的釋放！
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