近年來，越來越多的中國學生選擇出國留學，加拿大正是其中一個廣受歡迎的高性價比留學國家。在加拿大留學讀高中，可以得到更全面的發(fā)展。加拿大高中和中國高中一樣，也是有成績考核的，但是加拿大的評判標準卻不是以分數為主的。把孩子送到加拿大讀書的家長是不是也很關系學生的成績呢?下面就為大家揭曉加拿大高中留學生成績評判的標準。
加拿大留學生的成績報告單(report card)如同職場人士的年終考核表，在加拿大時間年中、年終各一次，外加秋天發(fā)放的進展報告卡，一年共三次，其中年中、年終兩次有具體成績報告，秋天這一次僅有學習技能和學習習慣進展報告。
成績報告單是考量學生好壞的標尺之一，成績單的三大組成構件：“軟件”和“硬件”的完美結合。
| 成績報告單統(tǒng)一格式，內容涵蓋三大部分：
第一部分：學生的學習技能與習慣(learning skills and work hobits)這是看不見摸不著的“軟件”;
第二部分：各科成績，分數高低成績上升還是下降顯而易見，這是“硬件”也是核心部分;
第三部分：老師評語。成績報告單類似A4紙張大小，低年級學生有2頁，高年級有3頁以上。
有別于國內學校單一重視分數，這里的成績報告單把學習技能與習慣作為成績單的首要部分，這與加拿大的教育目標相吻合，在加拿大高中階段培養(yǎng)學生的學習習慣和方法重于教學內容。
通過六項指標四個檔次來劃分孩子們的表現，分別是：
一、責任心(responsibility)
二、組織能力(organization)
三、獨立工作能力(Independentwork)
四、合作(Collaboration)
五、主觀能動性(Initiative)
六、自我控制能力(self-Regulation)。
這六項不打分，通過四個檔次評定每個學生，E-Excellent、G-Good、S-Satisfactory、N-Needs Improvement，也就是優(yōu)秀、良好、滿意和需要努力四個水平，每個水平下面都有注解。
這些是老師給每個學生評定的依據，對于家長而言，這個老師的這個評語是非常重要的，這是家長與老師溝通的依據，學校也用這個作為基礎與家長對話。
| 各指標所表示的含義：
自我控制能力：無論是小學生還是中學生，自我控制能力在課堂上表現十分明顯，會不會在老師講課的過程中玩Ipad或者Iphone，當然，在Thornton Academy的課堂上，教室前面都會有一個小籃子，學生上交自己的手機，下課后再自行領取，就不會有課上玩手機的現象了。上課的時候會不會經常挪桌子、上廁所，會不會經常開小差、與周圍同學講話，注意力集中的時間長短，這些都決定了老師最終在這一項給出的是E、G、S、N哪個檔次。
主觀能動性：老師主要看學生是否在課堂上主動提問，自學的能力如何，不懂、不明白的問題會不會下課和老師交流，對于老師講解的課堂內容能否有自我的觀點和見解，這在討論式的上課方式中尤其重要。
團隊合作：在加拿大的教育理念當中，從小就培養(yǎng)學生的team work，越到高年級機會越多，比如手工課、實驗課，這些課程一個孩子是無法完成的，經常是幾個人一起合作project，在這個過程中培養(yǎng)學生的團隊精神，學生在小組里的表現會成為老師評判的依據，另外也包括和老師的合作，是否愿意加入到老師的義工隊伍，幫老師整理桌子、修改作業(yè)等等。
獨立工作能力：光有團隊精神，自己不能獨立完成家庭作業(yè)這是萬萬不行的，這主要看家庭作業(yè)是否在沒有老師、同學的幫助下個人獨立完成，作業(yè)是否按時交，這項是教育的“本”，也是在小學階段非常重視的一項指標。
組織能力：這項指標范圍很廣，可大可小，大到加拿大高中時選課，是否有計劃在選課前夕做好準備;每周三個測驗，是否都能充分準備好、復習好，越到年級高，這方面的能力越能看出差別，小到自己的課桌、書包是否擺放整齊，當然不同的老師考察的標準也不盡相同。
責任心：有些孩子對考試無所謂，在學業(yè)上沒有太大的目標，這就說明對自己沒有責任心。這一項主要是看學生對自己的行為和語言是否負有責任，同等聰明的孩子有責任心自控能力強，學習成績就好，反之亦然。一個人從小就要學會對自己的言行負責，這個指標放在第一位，可見在加拿大教育界對此頗為重視。
| 為什么加拿大教育界對學生的學習技能和習慣極為重視?
在加拿大老師不能強迫學生學習，也不能命令學生做家庭作業(yè)，只能引導、培訓，而這一塊也應該足以引起家長的重視，甚至比分數更重要，因為它決定了一個學生在校的學習進度，是保證以后成績好的根本，一個學習好的學生必定有好的學習技能和好的學習習慣。
反之亦然，再聰明的學生也需要努力，也需要自我控制，對于家長而言越早重視這方面越好，如果9年級高中的時候再培養(yǎng)學習技能和習慣，就已經落后于其他學生，到了大學再重視代價會更大。
| “硬件”一貫表現好才能拿高分
學生的成績很重要，這是成績報告單的核心內容，也是學生學得好與不好的硬性指標。
報告單里對學生的各學科，包括數學、英語、科學、歷史、藝術等等學科分等級來評定，其中英語(語文)又分聽說讀寫四個小部分，除了mark以外，旁邊還有老師對學生每個學科的進度的評語。
小學生1-6年級用字母來表示等級，7-12年級才用百分比作為標記表明學生是如何做得好。
這些都將進入學生的省級檔案成績，這個成績的給評不是一個學期以來所有測驗的平均值，成績的測算方法有一套軟件，很科學。
每次測驗的權重不同，對于高中而言最后一次期末考試權重占到30%，外加每次測驗的權重最后得出的平均數才是學生最終分數。
所以一個學生考到90分以上是非常不容易的，因為加拿大沒有統(tǒng)考，一貫的成績好最終才能得高分，這樣的分數也很難有水分，評判的過程也沒有太多主觀因素，不會降分也沒有懲罰分。
轉載皇家教育。
葉子/雪玲介紹：加籍和美籍華裔媽媽，陪同孩子一起長大，雪玲女兒美國長大，2016年全A成績考入美國芝加哥大學；她們用親歷親悟和親記帶你走進真實的加拿大和美國。
北美（加拿大/美國）留學請掃描以下二維碼，非誠勿擾！
聯系客服
