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趙建新 ‖ 永愧師恩

“天地君親師”,在中國古人認為崇高神圣值得祭祀供奉的牌位中,“師”的位置僅次于“親”。民間更有“一日為師,終生為父”“師徒如父子”的說法。優(yōu)秀的教師實在不輸于父母。言傳學(xué)科知識,身教為人之道,更把深摯的父慈母愛獻給了孩子們。上學(xué)山高路遠,老師常年接送;家庭條件窘困,老師贈衣送飯;學(xué)生需要救助,老師代繳學(xué)費……這些都應(yīng)該是父母所為,但很多老師欣然為之,視為己責(zé)。

我常常記起幾十年前教過我的老師們。上“育紅班”的時候,劉桂霞老師給我們擦鼻涕、洗手臉;上小學(xué)的時候,董述章老師悉心指點我文藝節(jié)目,培養(yǎng)了我一生的愛好;初中畢業(yè)時,尹文伯老師覺得我中考成績有疑點,頂著驕陽騎車40多里到縣文教局去查卷、改分;上高中的時候,邢鴻年老師經(jīng)常讀報刊時文,早晨還給我們點爐子;上大學(xué)的時候,白俊耀老師身患高血壓腳疼腿腫,天天爬樓上課從不遲到。我大學(xué)畢業(yè)回母校固安中學(xué)任教,當年的班主任李克勤老師把教學(xué)經(jīng)驗無私地傳授給我,還常常叫我到他家里吃飯。我女兒出生時,李老師和師母迎著刺骨寒風(fēng),捧著熱騰騰的雞湯送到醫(yī)院,給我愛人滋補身體。

其實,老師為學(xué)生所做的很多很多,上述只是點滴。老師一件事,或許要大于父母的愛;老師一句話,或許會成就我們的一生。古云“滴水之恩當涌泉相報”,可捫心自問,我們又為老師做了些什么呢? 

在人的一生中,在十幾二十年的學(xué)生時代,每位教師其實都只是匆匆的過客。四年、三年、兩年、一年,和學(xué)生聚在一起,又很快分開,來不及整理別離的思緒,就又打起精神去迎接下一批學(xué)生?!澳昴隁q歲花相似,歲歲年年人不同”,當退休離崗,垂老暮年,捧著當初的學(xué)生花名冊和畢業(yè)紀念照,數(shù)張三道李四,享受的既有回憶的充實,又有思念的寂寞。

盡管有“天地君親師”之說,但老師實在不想把自己抬到那么高,對學(xué)生無欲無求,只希望能經(jīng)常聽到學(xué)生的消息,因為他們始終關(guān)心著學(xué)生的成長,因為學(xué)生也是他的孩子。一旦有學(xué)生來電來訪問詢聚會,老師們都會視為無比的享受無尚的榮耀,感動不已,長存心底。

一位教師,或許會有千百名學(xué)生;一個學(xué)生,或許會有百十位老師。寒來暑往,逢年過節(jié),又有多少學(xué)生會記起老師,問候一聲,看望一番呢?大多數(shù)老師,畢業(yè)后就沒再見過;大多數(shù)老師,一年年也沒有聯(lián)系。由此想來,學(xué)生其實是永遠對不起老師的。多年前,聽說邢鴻年老師住在北京兒子的家里,我打聽到電話撥了過去。遺憾的是,老師年事已高,已經(jīng)記不起我了。事過之后,我自責(zé)了許久。老師記不起學(xué)生絕非老師之過,只怨學(xué)生跟老師聯(lián)系得太少了。

誠然,學(xué)生天南地北,成家立業(yè),很多時候雖有心愿卻無機緣。但我們總可以做到不忘初心不忘舊情,好好工作好好生活,以不負老師的培養(yǎng)和期望。我們也總會找到一種方式,以回報師恩于萬一的。

2016年9月5日 

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   作者簡介:趙建新,畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系。廊坊市人民政府教育督導(dǎo)室主任,河北省教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會理事,河北省幼兒心理教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員,廊坊市家庭教育講師團成員。從事基礎(chǔ)教育管理工作20年,潛心研究學(xué)前教育及家庭教育,多年堅持為中小學(xué)教師及家長培訓(xùn),宣講教育政策法規(guī)。《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則》《淺談幼兒園小學(xué)化的根源》《培養(yǎng)幼兒習(xí)慣是家長的首要任務(wù)》等多篇文章在省市報刊發(fā)表。主要講座有《幼兒園教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)習(xí)慣》《讓孩子贏在哪條線》《幼兒園安全管理》《不要以愛的名義傷害孩子》《讓孩子好好走一生》等。曾在“環(huán)京津新聞網(wǎng)”做家庭教育講座“讓孩子贏在終點線”、“《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實施的四大原則”、“如何培養(yǎng)幼兒的語言能力”等。家教專著《<3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南>家長導(dǎo)讀36講》2017年4月由北京師范大學(xué)出版社出版,得到幼教專家和廣大家長好評。

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