當(dāng)了爸媽都容易焦慮，堂媽也是如此。
進(jìn)入幼兒園中班下學(xué)期后，很多家長(zhǎng)面臨一個(gè)難題——
讓孩子留在幼兒園繼續(xù)讀大班還是退園去上幼小銜接班？
我的建議是：如果沒(méi)有特殊原因，還是讓孩子在幼兒園愉快地度過(guò)完整的三年時(shí)光吧。
每個(gè)家長(zhǎng)的選擇不一樣，理由也不同，先聽(tīng)聽(tīng)幼兒園老師的看法吧。
文 | 堂媽（堂小楠）
為什么不建議孩子上學(xué)前班？
有一位幼師朋友曾經(jīng)認(rèn)真的跟我說(shuō)：作為一個(gè)教育工作者，我為什么不建議孩子上幼小銜接班呢？原因有以下4點(diǎn)。
1.孩子生理和心理沒(méi)做好準(zhǔn)備
學(xué)齡前孩子大腦和身體發(fā)育不完善，注意力集中時(shí)間短，很少孩子能坐下來(lái)進(jìn)行正規(guī)學(xué)習(xí)。
孩子還沒(méi)有準(zhǔn)備好，家長(zhǎng)就讓孩子上幼小銜接班，抑制孩子愛(ài)玩天性的做法無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)。
孩子沒(méi)有了自由，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性便無(wú)法發(fā)揮，想要在學(xué)習(xí)中樹(shù)立興趣就變得難上加難。
2.重復(fù)性學(xué)習(xí)讓孩子厭學(xué)情緒高漲
提前把小學(xué)知識(shí)填給孩子，孩子做不好家長(zhǎng)不理解甚至責(zé)罵，未來(lái)孩子厭學(xué)便成了必然。
重復(fù)性學(xué)習(xí)使孩子喪失興趣，讓注意力短的孩子不許動(dòng)、不許說(shuō)話地學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握的知識(shí)，會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)校生活索然無(wú)味。
3.學(xué)齡前應(yīng)該以塑造健康人格為主
學(xué)齡前是孩子性格形成的敏感期，現(xiàn)在很多家庭的情況是六個(gè)大人疼愛(ài)一個(gè)孩子，無(wú)形中給孩子許多袒護(hù)，甚至溺愛(ài)。
學(xué)習(xí)并不是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，如果長(zhǎng)輩給孩子過(guò)分關(guān)注或放縱，很容易走兩種極端狀態(tài)，阻礙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
興趣是最好的老師，如果孩子無(wú)法建立興趣點(diǎn)，學(xué)習(xí)必然會(huì)困難重重。
孩子學(xué)不好會(huì)影響自信心的建立，一旦錯(cuò)過(guò)幼兒人格形成的敏感期，這種傷害便無(wú)法逆轉(zhuǎn)。
4.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要在學(xué)齡前養(yǎng)成
研究表明：影響孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的主要因素不是知識(shí)儲(chǔ)備，而是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子只有本著探究問(wèn)題的好奇心，才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能獨(dú)立思考去努力解決問(wèn)題，今后的學(xué)習(xí)生活才會(huì)順風(fēng)順雨。
沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)什么都很吃力。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期在學(xué)前，這也是學(xué)前教育的重點(diǎn)所在。
高效親子時(shí)光，學(xué)習(xí)、陪伴兩不耽誤
與其送孩子去幼小銜接班，不如抓住陪伴孩子的短暫歲月，珍惜親子間的親密時(shí)光，潛移默化中教會(huì)孩子一些技能和知識(shí)。
1.塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于心思單純的孩子更是如此。
特定的家庭環(huán)境中，日積月累、潛移默化的學(xué)習(xí)熏陶容易使孩子產(chǎn)生求知欲。
比如，喜歡閱讀的家長(zhǎng)，每天書(shū)不離手，孩子自然對(duì)書(shū)本產(chǎn)生興趣。
反之，如果家長(zhǎng)在家里不是打游戲就是刷朋友圈，孩子只會(huì)對(duì)電腦和手機(jī)感興趣。
如果有了家長(zhǎng)的陪伴，孩子的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更強(qiáng)烈，效果會(huì)更好。
家長(zhǎng)可以采取多提問(wèn)的方式，麻煩孩子找到答案后教會(huì)自己。
在提問(wèn)—回答的過(guò)程中引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，給孩子充足的研究時(shí)間和學(xué)習(xí)條件，允許孩子按照自己的方式吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
堅(jiān)持這種方式，慢慢地家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)兒也不難。
2.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)
孩童時(shí)期，每個(gè)孩子內(nèi)心都希望得到爸媽的關(guān)注，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，傾聽(tīng)孩子的看法。
在日常生活中，孩子對(duì)感興趣的活動(dòng)會(huì)異常專注，對(duì)不喜歡的活動(dòng)往往注意力不集中。
家長(zhǎng)只要稍加注意就能洞察孩子的心思，傾聽(tīng)孩子對(duì)某事的不同看法，鼓勵(lì)孩子探索。
孩子對(duì)小動(dòng)物感興趣，家長(zhǎng)抓住這個(gè)時(shí)期的興趣點(diǎn)——?jiǎng)游?，陪孩子看?dòng)物繪本，參觀自然博物館，講述動(dòng)物的習(xí)性等。
孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)仿照這種方式繼續(xù)接近孩子的學(xué)習(xí)，早已習(xí)慣這種獲取知識(shí)方式的孩子，一定會(huì)欣然接受的。
3.改變傳統(tǒng)的教育方式
家長(zhǎng)常把孩子的培養(yǎng)局限在知識(shí)技能的掌握上，正是這種傳統(tǒng)觀念，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
比如，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，家長(zhǎng)要讓孩子知道生活中很多事情都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，讓孩子從心里認(rèn)可數(shù)學(xué)的重要性。
乘電梯時(shí)按正確的按鈕，才能保證順利回家；不同的零食價(jià)錢不一樣，購(gòu)物時(shí)要做出正確預(yù)算……
家里隨處可見(jiàn)的素材是建構(gòu)孩子數(shù)學(xué)概念的好幫手，孩子天生好奇心強(qiáng)，喜歡探索，所以學(xué)習(xí)興趣和欲望很強(qiáng)烈。
但孩子需要通過(guò)大量體驗(yàn)、操作、感受來(lái)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)若能提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
4.多進(jìn)行各種形式的游戲
孩子的日常生活除了吃飯、睡覺(jué)，主要活動(dòng)是玩游戲，家長(zhǎng)不能忽視游戲的重要性。
游戲是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)最有力、有效的方法。
家長(zhǎng)在游戲中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，將枯燥、無(wú)趣、生硬的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
比如，孩子學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，家長(zhǎng)可以扮演火車司機(jī)，孩子扮演列車員，隨著音樂(lè)的節(jié)奏家長(zhǎng)多做舞蹈動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)孩子一同參與。
這種游戲既豐富了孩子的想象力，又鍛煉了孩子的節(jié)奏感，同時(shí)可以激起孩子的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。
陪孩子學(xué)本領(lǐng)是幸福的事，趁著孩子還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的壓力，讓親子時(shí)光再久一點(diǎn)吧。
對(duì)于是否上幼小銜接班這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論家長(zhǎng)怎么決定，我希望未來(lái)的某一天，你能欣慰地說(shuō)，沒(méi)有后悔曾經(jīng)的選擇。
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