前幾天，逛知乎上時看到了一個父親講述的故事，深深被震撼到了，再次感受到“父母不易做”。
有時候教育就像一個不受控的魔杖；
我們想讓孩子看見彩虹，卻又不小心把孩子帶入陰影。
于是，我們只能努力尋找新的出路，砥礪前行。
這是來自一位父親真實的反思，講述了一個歷經(jīng)三代的成長故事，包括了爺爺?shù)淖晕見^斗，爺爺對兒子（即這位父親）的教育，爺爺對孫女的教育三個過程。
● 爺爺?shù)淖晕見^斗：
爺爺?shù)母赣H是鳳凰男，和母親結(jié)婚后，被出軌，遭遇婚變。之后父親獨自養(yǎng)大兩個兒子，最后死于貧困交加中。
經(jīng)歷坎坷的爺爺，從小缺乏安全感。他自強拼搏，自學俄語、英語，每天5點起床讀書，數(shù)十年不倦。如今82歲的他，還經(jīng)常給各大報刊、雜志投稿。
● 爺爺對兒子的教育：
他痛恨子女身上任何“好逸惡勞”的缺點，采用一種暴君般強勢的管教方式，培養(yǎng)了一個各方面都很優(yōu)秀的兒子。
但由于他生性多疑，和兒子兒媳生活在一起矛盾很多，比如常常懷疑加班的兒媳出軌，矛盾愈演愈烈，發(fā)展到三人互相打架，孫女在旁邊圍觀。最后不歡而散，分開居住。
因為夫妻都是上班族，于是把女兒交給了爺爺。 雖然只有相距兩公里，夫妻倆還是把女兒變成了“留守兒童”。每天下班后去爺爺家吃飯，看看孩子，周末再接回家居住。從5歲起，一直持續(xù)了8年。
對此，他們的想法是：
“我和妻子都經(jīng)歷過中國教育環(huán)境下，激烈競爭后的層層晉級，因此不覺得把孩子交給一個嚴格的爺爺會有什么問題。雖然我的成長有過家庭管教的陰影，但我大體是一個身心健康、情趣不凡的青年。
可我沒想到的是，對于抑郁，每個人的承受力不同，每代人的承受力也不同?！?/p>
如今，這個決定讓他們追悔莫及。
● 爺爺對孫女的教育：
爺爺一直覺得自己對兒子的教育不夠成功，如今有機會教育孫女，他覺得非常開心。
在孫女出生時，他開心地說：“想不到我一把年紀，教完兒子又要教孫女了”，躍躍欲試之情溢于言表。
他延續(xù)了過去對兒子的教育方式，因為退休后時間充足，甚至實踐得更加徹底。
他有很多嚴格的規(guī)定，比如：放學后必須15分鐘內(nèi)趕回家里，遲到三五分鐘就會一頓臭罵。但暴烈的兒子常常會懟回去，而孫女只會解釋兩句，就默默地回房間了。
晚飯后就學習，學習到十點半，爺爺就會要求孫女立即洗漱睡覺。
在學習之余，爺爺也會讓孫女休閑活動。但是類型僅限于她騎車、打羽毛球、游泳這類運動項目，不包括逛街、旅游之類的“無益”活動。
因為各項啟蒙的早，孫女也很聰明，學習成績突飛猛進，成績一直名列前茅。二年級跳級、小學開始參加各種演講比賽，獲得各種獎項……
在日復一日的“紀律化”教育下，夫妻倆發(fā)現(xiàn)了女兒的變化。對他們的“例行探望”變得日益冷漠，常常是頭抬起來看一眼，聊不了兩句，就說“你們回去吧，我還有作業(yè)呢”。
初二下學習，班主任發(fā)現(xiàn)了女孩的早戀行為，而且是她主動追求一個男生。老師通知了父母，女兒第一次崩潰大哭。在爺爺住的小區(qū)下，父母和女兒交談，沉默許久，女兒說了一句話：“我想和你們住在一起”。
● 父親對女兒的教育：
把女兒接回家后，父親開始用自己項目經(jīng)理的職業(yè)習慣來教育女兒：將學習計劃分解到小時，甚至分鐘，每半個小時都有明確的學習任務(wù)，和具體的檢查方法，同時也對應(yīng)有獎勵措施。
效果看起來不錯，女兒中考以全校第一名的成績，考上了這個城市最好的中學之一。
高一上學期女兒談戀愛，不就又和她口中的“渣男”分手，之后又有了新的追求目標。
她的理科成績特別優(yōu)秀，但在文理分科考試之后，她突然要求從理科尖子班轉(zhuǎn)到文科班……
一個周末的晚上，女兒突然失蹤，直到夜里十點，給父母發(fā)信息“別找我，我想一個人靜靜，晚些會回家”。
半夜十二點后，女兒回到家里。
到家前，父母又收到了一條信息：“帶我去看心理醫(yī)生吧”
目前，女兒17歲，抑郁癥，準確的說是躁郁癥，又叫雙相情感障礙，嚴重到已經(jīng)要求和媽媽搬家，和父親分居。
對此，父親反思道：
“家庭，一定有什么沒有做對，我一定有什么沒有做對?！?/strong>
而他如今正在積極地反思如何去彌補教育中的缺失。
這個故事，也引起了熱議。
有人指責父親的失職：
“這篇文章我看見兩個逃兵，把自己年幼的女兒留在戰(zhàn)場，給自己換取短暫喘氣的時間?！?/p>
“叔叔，我作為一個“孩子”，想問您一句，您的女兒，在您的眼里，她是人嗎？”
也有人肯定了父親反思的行為：
一個有抑郁癥經(jīng)歷的網(wǎng)友說：“我父親甚至不看我確診抑郁癥的單子?！?/p>
也有和父親失去了修復機會的“孩子”為他打氣：
“一字一句地讀著。我信在這么長長的整理思緒里，您和女兒的關(guān)系能一點點親近，深深祝福。真好?？上液桶职衷僖矝]有修復的機會了。他忙于工作收入豐盛，卻嚴重疏忽健康以至于早早離我而去，這是我一輩子的心病?！?/p>
對網(wǎng)友的爭議，父親回應(yīng)道：
“我沒有懺悔，我只是反思。如果懺悔我只需要對一個人，不用公開。連我女兒都說“道謙、懺悔是世上最沒意義的事情”，反思哪些可以做得更好、哪些不可避免，才有意義。”
是的，指責和道歉對于當事人于是無補，對于局外人也毫無意義。
而這個故事給我們更多的是警醒。
看了很多網(wǎng)友的評論，丹媽思考總結(jié)了下幾點，或許能值得大家去注意。
1、隔代教育下的“嚴苛育子”
因為經(jīng)濟壓力等原因，我們身邊有很多人選擇把孩子交給老人照料。但我們也知道，父母之愛，是爺爺無法替代的。
正如一位網(wǎng)友所說：“爺爺奶奶可以幫著帶孩子，但孩子一定要在父母身邊長大，工作是你的責任，孩子也是你的責任，不能用工作來逃避帶孩子的責任?！?/p>
“父母跟爺爺奶奶能一樣嗎？我甚至可以想象那個女孩子在很長一段時間都期望父母把自己接走，她不僅承受不住嚴厲，更承受不住的是來自父母的冰冷?！?/p>
而文中爺爺奉行的又是極端的嚴苛教育，讓孩子感受到的就是壓抑和控制，喪失自我感。
同樣經(jīng)歷過這種嚴苛教育的網(wǎng)友說：
“我年紀還較小，我爺爺就是您父親那樣，唯讀書高，相信嚴苛育子。我父親在我爺爺?shù)墓靼粝鲁砷L，繼承了我爺爺?shù)男愿?，對我有很高的要求。我常常感到挫敗和自卑，對自己缺乏認同。我承受著委屈和痛苦，卻隱忍，控制不住的哭泣?！?/p>
2、精英教育的理念
在這個故事里，很多網(wǎng)友反思，培養(yǎng)一個“優(yōu)秀”的孩子真的不該是我們教育的最終目標。
“看了沒有完結(jié)的文章，我覺得又震驚又壓抑。初為人母的我，深深地認識到了和孩子的情感交流是多么重要！我的孩子，我希望他一生快樂、幸福，成績是次要的?！?/p>
“忘掉孩子所謂的優(yōu)秀吧，跟命比起來，孰輕孰重？”
真的不能更贊同。
身為父母，我一直覺得優(yōu)秀是一個很功利的詞，比起這個詞，我更希望用“幸?！边@個詞來包裹叮當?shù)娜松?/p>
比起成為“精英”，我更期望的是，他能活成自己最喜歡的樣子，這比什么都重要。
3、愛的缺失
愛的缺失，這是我感觸最深的點。
有網(wǎng)友指出，嚴厲管教不是女兒抑郁癥的根源，缺愛才是。
“女兒從小到大，答主只盡到了監(jiān)護人的責任，沒有考慮她想要什么，做什么開心。父母爺爺以為培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子就是給孩子最好的禮物，而對孩子來說，你給予愛，才是最暖心的禮物?！?/p>
沒有愛做支撐的嚴厲管教，是冷冰冰的教育。
缺愛會讓孩子失去安全感，喪失自我價值感。
心理學認為，童年時期被暴露在被忽視、不安全、不被愛的養(yǎng)育環(huán)境里， 孩子在潛意識里會產(chǎn)生根深蒂固的觀念：“我一無是處，根本不配得到別人的愛”，讓孩子變得自卑，影響孩子一生的人格發(fā)展和幸福走向。
缺愛最大的影響是讓孩子心理失衡，從而去尋求補償。
一方面，對不給予她愛的父母，會通過宣泄和報復來補償。比如故事里，女孩對于父母的冷漠；要求搬家不和父親住。
另一方面，為了擺脫缺愛的處境，她積極地去別處尋愛。這種補償就是“你們不給我愛，我就千方百計地給自己尋求愛”。 比如積極交友，討好他人、早戀。
這兩種方式的共同目的，是讓失衡的心理恢復平衡，但效果往往不太理想。
因為長期缺愛讓孩子對愛產(chǎn)生一種紊亂的情緒，對愛的渴望和報復的快感糾纏在一起，讓孩子感到矛盾，她不了解愛的感覺，也許遇到給她愛的人，又會忍不住逃離，對愛無所適從。因此耗費很多的心理能量，讓自己身心俱疲。
所以故事里的女兒總是主動去追求戀愛對象，卻又一直遇到“渣男”。
在搬回家和父母住之后，還是表現(xiàn)出疏離感。就是因為在她最重要的童年時期，心靈缺少了愛的灌溉。
愛也不是形式上的陪伴，而是一種心靈上的關(guān)注，看見孩子的感受和需求。
要知道，我們給予孩子的每一分飽含愛意的陪伴，都會是孩子一生最珍貴的回憶，都將變成孩子生命中的太陽，照亮孩子人生的每一步，帶給孩子無窮無盡的能量。
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