如何培養(yǎng)孩子對書本的閱讀興趣？如果錯過這兩個階段將非常苦惱。

孩子成長的過程中出再現(xiàn)一個階段對書本總翻來翻去，好像是能看懂什么的時候，就說明孩子出現(xiàn)了讀書的敏感期！

孩子讀書的敏感期是什么時候？注意出現(xiàn)以下情況就要好好引導(dǎo)了！

1.無論什么書都翻來看，無論能不能看懂都一本正經(jīng)地看，能看懂的會反復(fù)看；

2.凡是有書的地方，比如去到書店或圖書館，興致很高，看個不停，一會翻看這本、一會翻看那本；

3.喜歡聽故事，也會時常編故事給大人聽，想象力豐富；

4.指著書上的字閱讀，即使大多數(shù)時候看不懂，會自編發(fā)音上去。

注意：孩子閱讀敏感期一般是在孩子4歲半到5歲半的時候來臨，有些智力較好的孩子會提前，只要智力正常，一般不會超過6歲。6歲后的閱讀相比于6歲前，孩子更難養(yǎng)成興趣習(xí)慣，所以6歲前也稱為兒童閱讀的黃金期。

其次14歲前還有一次彌補機(jī)會，被稱為兒童閱讀的白銀階段，錯過了之后孩子的自我閱讀意識就會弱很多了。

美國著名生理學(xué)家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發(fā)現(xiàn)，兒童閱讀是左右大腦兩個區(qū)域都一起運行的，而過了這個時期，學(xué)習(xí)語言的能力開始退化，我們成年人在閱讀時，往往是只有一個大腦半球在工作。

閱讀敏感期，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

1、家庭要有閱讀的氛圍

如果想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，家里大人是最好的榜樣。家長們每天在孩子面前讀書，受大人的影響，孩子會更樂意接觸書本。家里最好提供讀書的條件，比如孩子有讀書的地方，并且不被打擾，有適合兒童閱讀的兒童書，更有助于孩子養(yǎng)成興趣。

2、不同年齡階段的孩子，應(yīng)該讀哪些書

9個月-1歲：色彩鮮艷的大圖案硬紙書（紙板書），刺激大腦發(fā)育，大人通過讓寶寶一邊看，一邊說出事物的名稱，為寶寶說話打好基礎(chǔ)。

1-2歲：大幅圖畫的圖書，最好跟日常生活相關(guān)，比如炊具、電器、家具、寵物、玩具等，更利于孩子閱讀和接觸。

2歲-3歲：父母適宜給孩子閱讀一些簡短、有趣的故事，力求用孩子聽得懂的口語表達(dá)出來，而不是書面語。

3歲-4歲：給孩子選擇有細(xì)節(jié)和情節(jié)的故事，但注意最好還是以大量圖片為主，圖片能促進(jìn)孩子的想象力，有助于孩子喜愛上閱讀。

4歲-5歲：推薦有故事情節(jié)的連環(huán)畫，比如《西游記》等，有情節(jié)有圖案，不僅吸引孩子眼球，還能讓孩子持續(xù)閱讀下去。

5歲-6歲：這階段孩子會對科學(xué)類的兒童故事比較有興趣，有助于孩子思考，還能促進(jìn)孩子的動手能力，當(dāng)孩子有此類需求時要努力配合，否則孩子會由于各種阻力而放棄。

6歲-7歲：幻想類童話一方面能滿足孩子想象力馳騁的需求，孩子還能在有趣和輕松中感受愉悅，有助孩子沉浸在閱讀的海洋。

8歲-10歲：可以適當(dāng)接觸歷史故事了，并且也到了孩子可以自由流暢閱讀的階段，讓孩子養(yǎng)成獨立看書的習(xí)慣吧。

10歲-12歲：除非是非健康類書籍，建議家長不要限制孩子的閱讀類型，只要孩子喜歡，大可放開手，開卷有益有助孩子建立廣泛興趣，建立更全面的知識。

各年齡段讓孩子閱讀的大原則是：孩子喜歡看的就不要阻止，但在不同階段父母可以推薦建議的方式，而不是強(qiáng)迫孩子一定要讀哪類型的書。

3、讓孩子復(fù)述故事效果好

復(fù)述故事，培養(yǎng)的是孩子的記憶力、邏輯思維、表達(dá)能力、表演能力，一般來說，經(jīng)常復(fù)述故事的孩子，語文水平也較高。不建議任務(wù)式的要求孩子，否則會阻礙孩子閱讀的動力。嘗試把自己當(dāng)成虔誠的聽故事的吧，孩子會越講越起勁。

4、閱讀還能讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

孩子們在閱讀和聽故事的時候，他們往往喜歡將故事的主人公往自己身上套，甚至把自己當(dāng)成了故事的主角，當(dāng)大人對主人公越贊賞，孩子就會越希望自己就是那個人。主人公的正面言行和品德，也更容易滲透到孩子身上，讓孩子的正面言行會更正面，負(fù)面言行會得以修改。所以說好書是一輛正能量收割機(jī)。

閱讀與學(xué)業(yè)從來就是不矛盾的

一位當(dāng)了小學(xué)生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)，再美好的計劃都跨不過上學(xué)這道坎兒。在孩子上學(xué)之前，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事，也有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但是，自打一上學(xué)，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了，“又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠，只能有所取舍?！边@位媽媽說。

這位媽媽的苦惱絕非個案。在巨大的應(yīng)試壓力面前，如何平衡閱讀和學(xué)業(yè)，是擺在很多父母面前的一道難題。

一項調(diào)查表明，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時間為零，只有12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時間比較多。

國外大量研究證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會越笨。重復(fù)的練習(xí)是孩子最討厭的事情，這只能提升孩子掌握知識的熟練程度，但是對孩子智慧的發(fā)展并無作用。

依據(jù)孩子讀教科書和課外書的情況，教育專家朱永新把孩子分成了4種類型：

1.既不愛讀教科書，也不愛讀課外學(xué)，“這樣的孩子肯定是愚昧無知的”；

2.既愛讀教科書又愛讀課外書，“這樣的孩子必然發(fā)展?jié)摿薮蟆保?/p>

3.只讀教科書不讀課外書，這樣的孩子可能成績不錯，但是卻沒有什么發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

4.不愛教科書只愛課外書，“這種孩子也許成績不理想，但還是有希望的?！?/p>

所以閱讀和學(xué)業(yè)從來就是不矛盾的。孩子們在閱讀敏感期養(yǎng)成了讀書了的好習(xí)慣，以后才會愛讀書。