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這個(gè)問(wèn)題實(shí)際是兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是孩子注意力的問(wèn)題，另一個(gè)是做題不思考的習(xí)慣問(wèn)題。我們分開(kāi)來(lái)解答。

注意力訓(xùn)練方法

孩子注意力訓(xùn)練就是要把孩子的注意力放在孩子當(dāng)前做的事情的訓(xùn)練。我們可以從幾個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練。

1，訓(xùn)練孩子運(yùn)動(dòng)中的注意力分配能力

我們組織孩子參加各種運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉對(duì)自己身體的控制能力。比如說(shuō)沿著直線(xiàn)走，跳繩一直堅(jiān)持跳一分鐘不斷掉，打籃球的拍球練習(xí)、投籃練習(xí)等。就是我們帶領(lǐng)孩子參與到活動(dòng)當(dāng)中，去體會(huì)對(duì)身體的控制，在身體的控制訓(xùn)練中學(xué)會(huì)訓(xùn)練注意力的分配。

2，訓(xùn)練孩子安靜中的注意力分配能力

孩子在安靜之中也能訓(xùn)練孩子的注意力的，目的就是保持自己不說(shuō)、不動(dòng)，處于安靜的狀態(tài)中，這也是一個(gè)非常核心的注意力訓(xùn)練方法。我們可以帶領(lǐng)孩子玩木頭人游戲，保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，一直保持，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)；也可以帶孩子玩對(duì)視游戲，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

3，訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)中的注意力分配能力

這種是結(jié)合孩子做作業(yè)的時(shí)候，尤其是抄寫(xiě)語(yǔ)文的生字詞時(shí)，看看是不是一直能保持做作業(yè)的狀態(tài)，不是一會(huì)喝水，一會(huì)玩耍，保持做完作業(yè)才休息和玩耍的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程中，孩子一下子可能會(huì)比較困難的堅(jiān)持，我們可以每隔15分鐘的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練孩子完成作業(yè)的堅(jiān)持情況。孩子在15分鐘內(nèi)一直保持注意力的高度集中。

做題解題能力的訓(xùn)練

解題能力也是需要訓(xùn)練的。

首先，訓(xùn)練孩子做簡(jiǎn)單題目的能力。做題，要從簡(jiǎn)單題目開(kāi)始做，這樣孩子才容易找到做題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，要訓(xùn)練孩子讀題的能力，并在讀題的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)地去理解和思考。慢慢激發(fā)孩子找到問(wèn)題的解決方法。

其次，訓(xùn)練孩子做較難一些的題目。相對(duì)難一些的題目，與簡(jiǎn)單的題目方法是差不多的，都是要先讀懂題，這也是我們?yōu)槭裁匆扔?xùn)練簡(jiǎn)單的題目，簡(jiǎn)單才是基礎(chǔ)。對(duì)于進(jìn)一步難度的題目，要讓孩子學(xué)會(huì)去思考了，可以引導(dǎo)孩子畫(huà)圖，用看得見(jiàn)的東西來(lái)幫助孩子理解。

思考能力是比較高的能力，不能全憑腦袋在那里想，那樣孩子也不懂，一定要讓孩子把思維的過(guò)程通過(guò)動(dòng)作或圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子看到自己的思維過(guò)程，這樣孩子就更容易學(xué)懂相關(guān)的內(nèi)容了。

至于說(shuō)更高難度的題目，方法沒(méi)有什么本質(zhì)區(qū)別，關(guān)鍵還是要通過(guò)簡(jiǎn)單的和較難的題目來(lái)訓(xùn)練，先把孩子的能力訓(xùn)練起來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

孩子的教育問(wèn)題首先是心態(tài)的問(wèn)題，注意力問(wèn)題的本質(zhì)就是用心的能力，就是心態(tài)的問(wèn)題。做題解題是大腦思維的訓(xùn)練，需要借助圖形化的工具來(lái)幫助孩子把抽象的思考形象化。