小學作文，是重點，也是難點，其實粗看寫作難，但細致拆分，教學內(nèi)容也只有三條——寫人、記事、寫景，只要能掌握三種不同類型文章對應的寫作技巧，作文將不再是孩子學習中的痛點。
接下來的這幾期推文，楊老師將帶領孩子完成“如何寫人——如何記事——如何繪景”的寫作進階三部曲，相信只要用心領悟，孩子的作文水平必將上到新臺階。
進階第一步——學會寫人
小學作文寫人是主體，是基礎，更是關鍵，教會孩子如何塑造人物，不但足以幫助孩子達到小學階段作文要求，更能為初中、高中的寫作打好基礎，下文就以如何塑造媽媽的形象，手把手教孩子如何生動形象的將人寫好。
一、整體思路分析
刻畫人物形象是一個系統(tǒng)工程，要想令人物的形象躍然紙上，必然需將外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫幾點有機結合，從而多層次、多角度立體展現(xiàn)人物形象，讓文章更具有可讀性。但需明確的一點是，小學作文寫人的目的是突出主角意志品質，因此不論是外貌描寫、心理描寫、動作描寫還是語言描寫都不能脫離這一中心，關于這一點，下文將詳細講解。
二、具體技巧指導
（1）外貌描寫
根據(jù)文章中人物具體形象的不同，孩子要學會如何在寫作過程中選擇側重點，從而達到以外貌描寫為鋪墊，烘托人物形象的目的。
例如：
兩種不同的側重點，兩種完全不同的形象，為文章奠定了不同基調(diào)，這才就是外貌描寫在人物描寫過程中的最主要作用，這一點一定要用心品味，只要悟透了這樣的技巧，整篇文章必然能夠更加協(xié)調(diào)，自然。
（2）心理描寫
心理描寫是文章的點睛之處，恰當、豐富的心理描寫能給將文章主角的性格特點淋漓盡致的表現(xiàn)出來，因此學會如何運用心理描寫，作文高分就離孩子進了一大步，這里我為大家介紹心理+神態(tài)+動作的多維度塑造方式。
我們一起看看下面的例子：
汗珠與焦急相映，這便是外貌與心理的雙重結合，相比與普通學生單一的干巴巴心理描寫，多維度塑造方式明顯更具競爭力。兩相對比，復合的人物塑造方式是否比單純的人物心理活動描寫更生動，更形象呢？復合的人物塑造方式是否將媽媽對孩子的關心與愛刻畫的更深刻、更具體呢？這一對比相信對你一定有所啟發(fā)。
（3）動作描寫
動作描寫中，相比于泛泛而談，毫無重點的大量筆墨，抓住細節(jié)展開寫往往更能吸引讀者，體現(xiàn)自己寫作水平，下面例子會讓這一特點一目了然：
相同的場景，更細致入微的動作描寫，是不是帶給了我們完全不同的感受，高分考生及其靈性的用眨巴眨巴眼睛，這一細微的動作，來體現(xiàn)母親此時的疲憊，從而烘托母親的負責，及對孩子濃濃的愛。
僅僅一個簡單的動作描寫，卻有如此顯著的表達效果，這就是動作描寫的神奇之處，所以寫作過程中抓住了某一恰當?shù)膭幼?，并能生動描寫，孩子就等于抓住了高分的鑰匙?，F(xiàn)在你明白高分作文的奧妙了嗎？
（4）語言描寫
語言描寫，與人物直接相關，直接體現(xiàn)作文檔次，因此語言內(nèi)容的選擇孩子要高度重視，這樣才能給整篇文章錦上添花，提升整篇文章質量，下面我們以刻畫一個嚴厲的媽媽的形象為例，舉例說明語言描寫技巧：
其實，不難發(fā)現(xiàn)高分學生相比于低分學生在語言描寫上并沒有太多的不同，同樣在追求寫實，只不過更詳細與人物性格更匹配，但整體表達效果卻千差萬別。相比于普通學生，高分學生利用連續(xù)三個反問句，充分體現(xiàn)了母親的嚴厲、強勢，令母親這個形象更加有血有肉，為塑造母親的整體形象埋下了伏筆。
可以這樣說，語言描寫與人物形象的匹配度是普通學生和高分學生的一大明顯差別，因此對于想要提高作文能力的孩子而言多思考語言與人物形象的關聯(lián)，一定能有所收獲！
三、本期總結
通過整體思路分析引導，具體寫作技巧教學，不知道你是不是學會了如何利用外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫來刻畫人物形象了呢？快拿起手中的紙筆，根據(jù)老師的思路，來描繪你心中媽媽的形象吧！
以上便是今天進階第一步——學會寫人的全部內(nèi)容，相信你一定有所收獲吧，腳踏實地，跟上老師的步伐，下一期我們將帶來進階第一步——如何記事，堅持下去，完成寫作進階三部曲訓練，相信你的寫作能力一定能夠突飛猛進！
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