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要想孩子學(xué)習(xí)好，不能把全部的責(zé)任都推給老師。老師只能在有限的時(shí)間里教會(huì)孩子新的知識(shí)，適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)復(fù)習(xí)。但一個(gè)班里畢竟有幾十個(gè)參差不齊的孩子，老師不僅要照顧好學(xué)生，還得想到差學(xué)生。家長對(duì)自己的孩子卻是一對(duì)一的輔導(dǎo)，你可以幫助孩子將新的知識(shí)預(yù)習(xí)，對(duì)舊的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)，把有限的校園時(shí)間讓孩子更多地去學(xué)習(xí)新的東西，新的方法。
因?yàn)榻?jīng)常上論壇的原因，我有幸結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀家長。他們從事著不同的工作，有著不一樣的背景，但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都擁有一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
這些孩子不但有優(yōu)異的成績，還擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樂觀的性格。正因?yàn)閾碛羞@些特點(diǎn)，在日?？荚嚭托@活動(dòng)中，孩子們都取得了好成績，成為人們口中的尖子生。
但是，并不是每個(gè)家庭都有如此省心的孩子。很多孩子在成長的過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、脾氣暴躁易怒、生活習(xí)慣不好……似乎孩子們擁有了太多的問題。孩子，你怎么會(huì)長成這樣?你是不是也會(huì)這樣想?
如果這樣，那你就錯(cuò)了!在問責(zé)孩子的時(shí)候，作為家長的你，有沒有問責(zé)自己呢?
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好?
作為家長的你，要求過孩子自己的事情自己做嗎?也許你要求過，但有沒有認(rèn)真的執(zhí)行呢?有沒有嘴上說自己的事情自己做，手上卻幫孩子削著鉛筆，收拾著書包呢?削鉛筆收書包都是小事情，但是正是這些小事無形中助長了孩子的依賴情緒。
孩子的成績不理想?
作為父母的你，是一味的發(fā)火責(zé)難還是幫孩子分析試卷、找出問題?孩子學(xué)習(xí)時(shí)，你是創(chuàng)造安靜的環(huán)境，還是在一旁看電視嗑瓜子?孩子取得成績時(shí)，你是盲目的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還是適度的贊揚(yáng)?孩子不聽你的意見，大發(fā)脾氣的時(shí)候，你有沒有想到你曾沒有用心傾聽孩子的意見，你也用發(fā)脾氣來解決問題?
學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是孩子一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)的事情。在我看來，學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合事件，它包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績。而學(xué)習(xí)成績的好壞是這幾個(gè)方面的表面現(xiàn)象。作為家長，應(yīng)該協(xié)助孩子去完成這個(gè)綜合而復(fù)雜的事情。
在學(xué)習(xí)態(tài)度上
我希望孩子明白學(xué)習(xí)是一生持續(xù)的，人生的每個(gè)階段都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)習(xí)，也不只限制在語文數(shù)學(xué)英語上，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵很大，正所謂胸懷寬廣、放眼世界。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣上
一直以來我們都有學(xué)習(xí)計(jì)劃表。起初是由我定制、孩子執(zhí)行。隨著孩子的長大，這個(gè)任務(wù)現(xiàn)在已經(jīng)由他自己完成。每月的學(xué)習(xí)任務(wù)，要明確的分配到每周，每日又要有計(jì)劃的執(zhí)行。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)月的實(shí)際情況進(jìn)行一些調(diào)整。這樣一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，不但讓孩子無形中學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，也讓孩子有更多游戲的時(shí)間。學(xué)習(xí)不再是一件壓在身上的大山!
除了學(xué)習(xí)計(jì)劃表，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我和孩子爸爸，看看書，看看報(bào)，做些工作上的事情。既能保持一個(gè)安靜的環(huán)境，也能有助于孩子理解“學(xué)習(xí)是一生的事情”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)方法上
首先家長應(yīng)該清楚孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能盲目的護(hù)短。很多家長都把孩子學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤歸結(jié)為“馬虎”。出現(xiàn)錯(cuò)題的時(shí)候，要分析是假“馬虎”還是真不會(huì)。比如計(jì)算，有的時(shí)候表現(xiàn)出來是孩子看錯(cuò)了符號(hào)或者結(jié)果錯(cuò)了，但是實(shí)際上可能就是孩子掌握的不夠熟練。對(duì)于不會(huì)的題目，家長要幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要一下子告訴孩子解題的思路和答案，要引導(dǎo)著孩子去考慮題目。
如果實(shí)在給孩子講不明白，一定及早向老師求助。不要擔(dān)心面子問題。有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績自然優(yōu)秀。
老話說：孩子是小樹，要灌溉要修枝。而我們做家長的就是那辛勤的園藝工。這棵小樹長得是否茁壯，是否能夠成為棟梁之才，全靠您的培育方法啦!
優(yōu)秀的孩子背后都有一個(gè)優(yōu)秀的家長，同樣，問題孩子背后肯定有問題家庭。在孩子教育上不用心，孩子長大了家長少不了更費(fèi)心，終究得非所愿。
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