（一） 語文學(xué)什么？
許多學(xué)生面對(duì)語文這門課程，常常顯出超乎尋常的迷茫，不知學(xué)什么及如何學(xué)。有的甚至說，語文課上與不上其實(shí)沒有什么兩樣。這實(shí)在是個(gè)大問題。
語文到底要學(xué)什么？語文要學(xué)的東西很多：認(rèn)字、寫字、詞句、語法、修辭、邏輯、閱讀、作文、文化民俗、歷史人文、倫理道德、情感價(jià)值等等。但其根本在表達(dá)，語文要學(xué)的幾乎都包含其中，滲透其中。先看看“語文”這個(gè)概念，我們就不難明白這個(gè)道理。“語文”之“語”是口頭表達(dá)，“語文”之“文”是書面表達(dá)。學(xué)語文就是學(xué)表達(dá)。再看看事實(shí)，從小學(xué)到高中乃至大學(xué)，語文這門課程無非就是學(xué)習(xí)一篇篇涵蓋古今、兼顧中外、文體各別的詩文。由此可見，語文要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容即是學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)習(xí)別人是如何表達(dá)他們的思想、認(rèn)識(shí)、愿望、情感的。此外，從小學(xué)到高中乃至大學(xué)，語文課還要學(xué)習(xí)作文。作文訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上是訓(xùn)練學(xué)生如何表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)、愿望、情感，是訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。
因此，語文要學(xué)習(xí)什么，說到底就是要學(xué)習(xí)表達(dá)。語文教學(xué)的目標(biāo)，就是要使學(xué)生會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)說?，F(xiàn)在的高考也說明了這點(diǎn)。拿湖南為例，2011年語文試卷七個(gè)大題，歸結(jié)為三大部分：一是“古詩文默寫”和“語言文字運(yùn)用”，包括字音、字形、詞語、病句、標(biāo)點(diǎn)、銜接等，共17分；二是“閱讀”，大致包括兩古（古文、古詩）兩今（文學(xué)類和非文學(xué)類），此外還有“選做題”，共73分；三是寫作，主要是記敘文和議論文，共60分。很顯然，語文要得高分，關(guān)鍵在閱讀和寫作。要特別指出的是，高考畢竟考的是能力，能力強(qiáng)，高考才會(huì)有好成績(jī)。此外，自主招生考試的面試環(huán)節(jié)還考查學(xué)生是否會(huì)說，考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
多點(diǎn)閱讀，多點(diǎn)寫作，多點(diǎn)交流，努力提高閱讀、寫作和交流能力，此為語文學(xué)習(xí)之“道”，是學(xué)習(xí)語文的不二法門。
（二）如何提高閱讀能力？閱讀試題怎樣才能拿高分？
這是不同而又緊密關(guān)聯(lián)的兩個(gè)問題。高考閱讀試題拿高分須賴較強(qiáng)的閱讀能力，而閱讀能力較強(qiáng)卻未必一定拿高分。此話怎講？高考閱讀試題的命題目的就在于考查考生的閱讀能力，閱讀能力強(qiáng)，高考閱讀題拿高分就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，由于高考閱讀試題及其答案的設(shè)置往往帶有命題者較強(qiáng)的主觀色彩，命題者也未必一定參透了選文作者的寫作意圖及該選文的寫作技巧，但評(píng)卷是以命題者給定的答案為標(biāo)準(zhǔn)的，這就有可能造成閱讀能力強(qiáng)、讀懂了文章卻拿不到高分的情況。
下面著重談?wù)勅绾翁岣唛喿x能力的問題。
高考閱讀能力的考查大致包括四類作品：古文、古詩以及文學(xué)類和非文學(xué)類的現(xiàn)代文。其中，古文和非文學(xué)類現(xiàn)代文側(cè)重考查考生對(duì)于作品的理解，包括詞語、句子以及文章主旨、作者態(tài)度等的理解；而古詩和文學(xué)類現(xiàn)代文則側(cè)重考查考生對(duì)于作品思想、情感的理解以及對(duì)于這種思想情感的表現(xiàn)方式的欣賞，要求更高。但是，不管是哪種文體，也不管是古代詩文還是現(xiàn)代作品，都是考查學(xué)生的理解力和欣賞力。
為此，考生在備考時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、注意詩文的題目。
詩文總是有題目的。題者，額也。它或是作品表現(xiàn)的對(duì)象，或是作品的線索，或是作品精神之所在，或者兼而有之?？忌鷦?wù)必要注意詩文的題目。
2、抓住詩文的主旨。
主旨是什么？就是作品的主題、觀點(diǎn)或作者的意圖、情感和態(tài)度。一般而言，詩文總是遵循一條思路構(gòu)筑而成，即點(diǎn)題——扣題——結(jié)題。開頭一般總要點(diǎn)題，或明點(diǎn)，或暗點(diǎn)；或開門見山，或“開門見水”，水邊是山，山水相連。開門見水，實(shí)則欲擒故縱之法。點(diǎn)題之后，詩文即進(jìn)入正文。正文部分無論幾個(gè)層次或幾個(gè)方面都必須緊扣題目展開，否則就視為不合文法。正文之后，一般都要收尾，有一個(gè)尾巴，但有時(shí)也可能是正文完了之后即自然收結(jié)，無須狗尾續(xù)貂，畫蛇添足。
關(guān)于詩文思路的展開，還可以借用古人評(píng)論近體格律詩的說法（見清代劉熙載《藝概·文概》），即“起承轉(zhuǎn)合”之說。以王維的《山居秋暝》為例略加說明。“起”是“開頭”之義，要求點(diǎn)題。首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來秋”即是“起”，其中，“空山”、“晚”、“秋”四字，點(diǎn)出此詩題目中的三字“山”、“秋”、“暝”，顯示起筆不枝不蔓、開門見山之意。頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”為“承”，緊扣詩題，寫山居自然景物之美。頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”為“轉(zhuǎn)”， 仍然緊扣詩題，但意境翻進(jìn)一層，由寫山居自然景物之美進(jìn)到描摹山居生活之美。這“承”“轉(zhuǎn)”的兩聯(lián)構(gòu)成了本詩的主體內(nèi)容，構(gòu)成了山居生活的總體面貌。尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”為“合”，即本詩的結(jié)尾，在前面三聯(lián)描寫基礎(chǔ)之上，順勢(shì)推出，表達(dá)詩人欣賞山居生活之意，并傳達(dá)出詩人隱逸田園的思想傾向，卒章顯志。
這種“起承轉(zhuǎn)合”之說既可概括近體格律詩的構(gòu)思特點(diǎn)，其實(shí)也適用于散文創(chuàng)作。很多典范的古代散文和現(xiàn)代散文都遵循這一重要的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如蘇洵的《六國論》、朱自清的《荷塘月色》和郁達(dá)夫的《故都的秋》等。
找到了作品的思路，順藤摸瓜，我們就能抓住詩文的主旨。如上文對(duì)于《山居秋暝》的分析就是例子。葉圣陶說：“文章思有路，遵路識(shí)斯真?！边@“路”是什么？就是詩文的“點(diǎn)扣結(jié)”，就是詩文的“起承轉(zhuǎn)合”。這“真”是什么？就是作品的主旨，就是作者的意圖、態(tài)度或情感。
總之，就閱讀而言，抓住了文章的主旨，懂得了作者的意圖、態(tài)度和情感，也就讀懂了文章。
3、注意詩文的寫法。
所謂詩文的寫法，指的是作者在其作品中表達(dá)作品內(nèi)容的形式、技巧，包括作者采取的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、詳略處理等。寫法最能看出一個(gè)作者的匠心。對(duì)考生的詩文鑒賞力的考查，主要就是這些內(nèi)容。
關(guān)于詩文的欣賞，必須辨明幾個(gè)概念：表達(dá)方式、抒情方式、表現(xiàn)手法、寫作手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)表現(xiàn)手法、修辭手法等。
表達(dá)方式，指的是表示內(nèi)容的方法和形式，主要包括敘述、描寫、說明、議論、抒情等。記敘文的表達(dá)方式主要是敘述和描寫；議論文的表達(dá)方式主要是議論；說明文的表達(dá)方式主要是說明。不同的表達(dá)方式，其要求也有所不同。敘述和描寫，要求形象生動(dòng)；議論，要求準(zhǔn)確嚴(yán)密；說明，要求清楚明白。但是，不論何種表達(dá)方式，它們都要求準(zhǔn)確，恰如其分地表達(dá)作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容；而且不論何種文體，其表達(dá)方式都不應(yīng)該是唯一的。
抒情方式，指的是表達(dá)感情的方式，屬于“表達(dá)方式”的范疇，它分直接抒情和間接抒情兩種，其中直接抒情常被叫做直抒胸臆；間接抒情又分為借敘述抒情、借描寫抒情、借議論抒情、借說明抒情等。由此看來，從某個(gè)意義上說，好的文章，無論是何種文體，都蘊(yùn)含作者一定的情感、態(tài)度。
修辭手法，是指通過修飾文字詞句，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明和生動(dòng)有力而采用的表現(xiàn)方式。常見的修辭手法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等。顯然，我們?cè)谡勑揶o手法的時(shí)候是有一個(gè)適用范圍的，這個(gè)范圍就是文字詞句，而不是段落篇章。
表現(xiàn)手法、寫作手法、藝術(shù)手法和藝術(shù)表現(xiàn)手法，這幾個(gè)概念提法不同，本質(zhì)一樣，是欣賞藝術(shù)和文學(xué)作品必用的概念，指的是藝術(shù)或文學(xué)作品表情達(dá)意的技巧和方法。常見的表現(xiàn)手法有：白描、工筆、倒敘、插敘、象征、抑揚(yáng)（欲擒故縱）、比喻、比擬、夸張、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆和鋪墊、以小見大、借景抒情、托物言志等。有的表現(xiàn)手法與表達(dá)方式有關(guān)而不同。比如描寫，在藝術(shù)和文學(xué)作品中，我們習(xí)慣稱為素描（白描）和工筆（或工筆描寫）。素描和工筆，實(shí)際是對(duì)描寫的細(xì)分。又比如敘述，它還包含倒敘、插敘、平敘、補(bǔ)敘等幾種特殊的敘述方式。文學(xué)作品中，平常的敘述往往不被看作表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法，而幾種特殊的敘述，由于它顯出特別而常被看作是藝術(shù)手法。
總而言之，做閱讀題要遵循以下環(huán)節(jié)：讀懂文章→讀懂試題→準(zhǔn)確答題。要拿出相當(dāng)多的時(shí)間讀文章。平時(shí)，同學(xué)們要通過自己的閱讀實(shí)踐，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)欣賞。大家有必要擠出時(shí)間重讀先前學(xué)過的課文，課文畢竟是難得的范文。閱讀能力提高了，考試閱讀才有可能拿高分。
（三）如何提高寫作能力？
中學(xué)作文教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生會(huì)寫記敘文、議論文和說明文等，寫出自己對(duì)于所寫題目的感受、體悟、理解和認(rèn)識(shí)，要求做到“五有”：言之有理，言之有據(jù)，言之有序、言之有情、言之有文。前三點(diǎn)是基本要求，后兩點(diǎn)是較高要求；前三點(diǎn)是寫清楚，后兩點(diǎn)是寫精彩。
為了實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)，我以為要在以下幾個(gè)方面著力：
一要積極生活，多閱讀，多思考，多發(fā)現(xiàn)，并隨時(shí)寫下自己的觀察、體驗(yàn)和感悟。
二要多練習(xí)。多寫勤寫才是硬道理。
三要明道理。作文本質(zhì)上是自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)，不是寫給別人看的。
四要懂章法，即“起承轉(zhuǎn)合”之法。打此地基，方能靈活。
五要勤修改，在修改中提高。修改，是作文訓(xùn)練十分重要的環(huán)節(jié)。如果一個(gè)題目寫作失敗，如跑題、空洞，就要重寫，推倒重來。
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