當(dāng)了N多年的語文老師，被作文閱卷虐了N多次，最近終于弄出了一個(gè)改作文的套路。這個(gè)套路并不是高考閱卷的標(biāo)準(zhǔn)模式，而是基于多年閱卷感受，并結(jié)合最新作文流行因素得來。
苦于作文閱卷的老師，可以參考這個(gè)模式；或者受到作文之苦的高中生，也可以從中得到作文的訓(xùn)練路徑。
先簡單的介紹一下這個(gè)套路。
1、切入分。這個(gè)概念來自于N多年前，我初當(dāng)老師的時(shí)候，老教師們教給我的。平時(shí)改作文，多年都是采用的45分切入分。嚴(yán)格來說，用切入分的概念指導(dǎo)作文評(píng)分，并不特別科學(xué)，但是特別方便實(shí)用。我的套路里面，對(duì)切入分進(jìn)行了優(yōu)化。并不是所有的作文都是45分的切入分，而是分成三種切入分。42分，45分，48分。
具體說就是標(biāo)題特別好的作文定為A類切入分，48分；標(biāo)題一般的作文，定為B類切入分，45分；標(biāo)題差的作文定為C類切入分，42分。
什么樣的標(biāo)題好，什么樣的標(biāo)題不好，當(dāng)然也有標(biāo)準(zhǔn)。這里不解釋，可以參考我前面作文擬題的課件。
2、分項(xiàng)加減分。確定了切入分，然后再確定加分項(xiàng)和減分項(xiàng)。
論點(diǎn)系統(tǒng)分?？傉擖c(diǎn)，明確、具體、有啟發(fā)性，并且位置突出，可以加分。
分論點(diǎn)，簡潔明了，形式整齊，內(nèi)容成體系，沒有邏輯漏洞，則加分。反之則減分。上限為5分。
論證分。論證充分，邏輯性強(qiáng)，具有說服力。加分，5分為上限。有材料無論證，論證缺乏邏輯說服力，素材論點(diǎn)不對(duì)應(yīng)等，應(yīng)該減分。
素材分。素材鮮活，有時(shí)代氣息，精當(dāng)準(zhǔn)確，可以加分。5分為上限。全文無事實(shí)類素材，減分1-3分。全部使用古代常見素材，不加分。
引用，可以單獨(dú)做一個(gè)加分項(xiàng)。最高3分。無引用也不必扣分。
引用最重要的是適當(dāng)，古今中外皆可。介于大家熟悉與陌生之間最好。以不太普及的名人為佳?；蛘咂占懊瞬荒敲闯雒拿錇榧选?/p>
語言分。好的語言加分，不好的語言減分。錯(cuò)別字、病句等，相應(yīng)減分。
最后總結(jié)一下：作文分=切入分+（-）分項(xiàng)分
這個(gè)作文評(píng)分套路，并不是高考作文評(píng)分模式，但是也可以拿來指導(dǎo)學(xué)生寫作文。這個(gè)套路清楚的指出了作文的得分點(diǎn)。按照加分的項(xiàng)目進(jìn)行作文寫作，最后得出的作文得分不會(huì)低。就算按照高考作文評(píng)分模式，也可以得到較高的分?jǐn)?shù)。
所以，這個(gè)套路也是可以拿來指導(dǎo)學(xué)生作文訓(xùn)練。高中生學(xué)習(xí)作文，也可以了解這個(gè)套路，按照這個(gè)套路的指導(dǎo)寫作文。
那些被作文虐的同學(xué)，最起碼知道自己從那些地方入手，打敗作文路上的攔路虎。
當(dāng)然很多老師很可能也是按照這個(gè)思路評(píng)改作文，這個(gè)套路無非是把這個(gè)思路具體化標(biāo)準(zhǔn)化罷了。
歡迎大家提出自己的想法，或者介紹自己作文批閱的做法。
這次月考之后，我就用這個(gè)套路的模式，寫了一篇下水文，并用批注的形式，標(biāo)準(zhǔn)評(píng)點(diǎn)。希望能夠?qū)Υ蠹矣杏谩?/span>
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
《呂氏春秋》里記載了“子貢贖人”和“子路受牛”的故事。魯國法律規(guī)定，如魯國人在國外淪為奴隸，有人出錢贖回后可由國家報(bào)銷贖金?？鬃拥膶W(xué)生子貢在其他諸侯國贖回了一個(gè)魯國人，事后卻拒領(lǐng)國家支付的贖金。大家都交口稱贊，孔子說：“唉，從此不會(huì)再有人替魯國人贖身了。”孔子的另一位學(xué)生子路救了一個(gè)落水者，人家送一頭牛謝他，他不客氣地收下了。大家都嘲笑子路，孔子說：“從此這樣的救人事情會(huì)更多。”中國文化中的“義利之辨”由來已久。讀了上面兩段，你有怎樣的感觸與思考？請把你的思考寫成一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
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