以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，可以從以下幾方面入手：
1、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。關(guān)于這一點(diǎn),最忌諱的就是千人一面。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。
人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。
描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”、“如何做”，通過細(xì)節(jié)展示人物性格側(cè)面。
心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。我們常說：細(xì)節(jié)決定成敗。在寫人的文章中，這一點(diǎn)仍然至為關(guān)鍵。當(dāng)然，能抓住細(xì)節(jié)的前提就是細(xì)致的觀察。
如孔乙己在用現(xiàn)錢買酒喝的時(shí)候，會(huì)在柜臺(tái)上“排出九文大錢”。作者通過“排”這一行為上的細(xì)節(jié)，一方面寫出了孔乙己顯示、炫耀、急于證明自己的心理，也從另一方面暗示了他生活上的窘迫和拮據(jù)。
3、抓住人物的特點(diǎn)。
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
4、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
說到事件，就不得不說說同學(xué)們?nèi)菀鬃呷氲囊粋€(gè)誤區(qū)：以敘事開頭，陷入敘事胡同。題目明明是寫人，開頭卻以敘事寫起。
比如一篇文章的題目是《感謝爸爸》，本應(yīng)寫到如下內(nèi)容：爸爸怎樣在生活上無微不至地關(guān)心我，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格地要求我，在做人上不倦地教導(dǎo)我……通過多個(gè)材料來表達(dá)“感謝爸爸”的主題?？墒蔷陀袑W(xué)生這樣開頭：
數(shù)學(xué)老師把卷紙發(fā)下來了。我一看那鮮紅的不及格，立刻像泄了氣的皮球……
文章寫到這里，同學(xué)們都能猜到故事怎樣發(fā)展了——
我懷著忐忑不安的心情回到家里，生怕爸爸批評(píng)我。可是爸爸不但沒有批評(píng)我，反而和藹地教育我、鼓勵(lì)我……
一讀開頭就知道下文的文章肯定是不耐讀的。這篇文章最大的誤區(qū)就是以敘事寫起，陷入敘事的胡同。你看，他感謝爸爸，可是到哪里才出現(xiàn)爸爸這個(gè)主人公啊？到結(jié)尾！他感謝爸爸，爸爸的什么行為值得感謝、感恩呢？除了一兩句鼓勵(lì)的話之外，再也沒有了。所以這篇文章不是一篇成功的寫人文章。
一般來說，寫人的記敘文，敘事寫人大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：
1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例描寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。
2、要抓住事情的發(fā)展變化過程，著力刻畫人物形象，使人物更加豐滿、立體。
3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。
（二）通過幾件事寫一個(gè)人。
我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說得明白，展現(xiàn)得充分。而我們初中階段，運(yùn)用的最多的，也是這種方式。
通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合，即詳略得當(dāng)。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以采用交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
（三）通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。
通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。
通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。
（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。
注意以上的方面，將幾種寫人的方式融會(huì)貫通，一定可以用你的文字給心中的人物畫像。
佳作賞析：
媽媽的背
我是在媽媽的背上長(zhǎng)大的。
媽媽是個(gè)清潔工。在我剛過一歲生日的時(shí)候，當(dāng)了軍官的爸爸丟下我和媽媽，再也沒有回家。
從那以后，媽媽的背便成了我的搖籃。每個(gè)清晨，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，媽媽便用一條寬寬的帶子把我攬?jiān)诒成?，然后，提起她那寬大的掃帚，走出家門。于是，在靜寂的海濱路上，便響起了“沙沙沙”很有節(jié)奏的掃帚聲。常常，伴著這催眠曲般的沙沙聲，我還能繼續(xù)做完被窩里沒有做完的美夢(mèng)。
日出日落，春去秋來。在媽媽的背上，我認(rèn)識(shí)了春天的碧綠，熟悉了夏天的火熱，懂得了秋天的金黃，記住了冬天的雪白。
我一天天長(zhǎng)大。終于，有一天，我能提著撮子，邁著小腳幫媽媽撮土了。從此，清晨的海濱路上，又多了一個(gè)小小的“清潔工”。
我上了幼兒園。六歲的我像所有的孩子們一樣，并沒有覺出自己的媽媽與別人的媽媽有什么不同。那天，小朋友們?cè)谔そ?，我也想?yún)⒓??？墒牵莻€(gè)打扮花枝招展的班長(zhǎng)卻拉長(zhǎng)了臉，怪聲怪氣地說；“不讓你跳，臟乎乎的?！比缓?，她提高了嗓門，對(duì)著其他小朋友們說：“她媽媽是掃大街的。”小朋友們“哄”地笑了。
我哭了，從來沒有那么傷心過。放了學(xué)，我一口氣跑回家。媽媽正坐在院子里洗衣服。我一下子撲到媽媽背上，放聲大哭起來。當(dāng)媽媽明白了原因以后，不但沒有生氣，反倒溫和地笑了。媽媽背著我，輕聲對(duì)我說：“孩子，大街總得有人去掃。你覺得媽媽掃大街丟人嗎？”我使勁搖著頭。媽媽摸著我的頭說：“記住，掃大街不丟人，看不起自己才丟人。”品味著媽媽的安慰，我趴在媽媽背上睡著了。夢(mèng)中，我又見到了那個(gè)背著孩子掃大街的背影。
媽媽的背是我的搖籃，媽媽的背是我避風(fēng)的港灣。在媽媽并不厚實(shí)的脊背上，我一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一個(gè)讓媽媽驕傲，讓老師滿意的好孩子。
簡(jiǎn)評(píng)：
我們都知道，母愛是永恒的主題，寫這樣大的主題時(shí)往往不好把握，主要有兩種傾向，一是容易把作文寫散了，就是事無巨細(xì)，沒有重點(diǎn)；一是容易把作文寫狠了，太沉重了，讓人讀起來有一種空洞的感覺。我覺得這主要是同學(xué)們沒有找到一種寫大的主題的合適方法。
看了這篇習(xí)作后，深深地為小作者感到高興，因?yàn)樗业搅艘环N比較好的方法來處理這樣的作文，那就是將大事切開，讓它們都變成小事，然后再從小事寫起，從母親日常生活中的一點(diǎn)一滴寫起，最后這些小事，凝聚成平凡而偉大的母親的真實(shí)寫照。這樣一來，讀者在閱讀的時(shí)候就不會(huì)有沒邊的感覺，而是使心靈得到了一種蕩滌。
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