從最開始一字一句的基礎(chǔ)閱讀，到有選擇的檢視閱讀，再到有文字輸出，有思考的分析閱讀，一直到最后的主題閱讀。我相信，現(xiàn)在仍然會對如何閱讀一本書感到困惑，建議大家可以讀一下《如何閱讀一本書》。
一.閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀
對幾乎所有閱讀本書的讀者來說，這個(gè)層次的閱讀技巧應(yīng)該在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)學(xué)會了。
我個(gè)人對基礎(chǔ)閱讀的理解是，可以從頭到尾一字不落的讀完一本書，但是不能區(qū)分書中哪些是重點(diǎn)，只會囫圇吞棗式的讀書。所以，很多人閱讀速度慢，很長時(shí)間都讀不完一本書，養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣。對他們來說，讀完一本幾百頁的書太難了。
二.閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀
檢視閱讀，才算是真正進(jìn)入閱讀的層次。其中一種檢視閱讀是有系統(tǒng)的略讀或粗讀。通過檢視閱讀可以讓你在短時(shí)間內(nèi)判斷一本書值不值得讀，對自己有沒有幫助，快速了解書籍的內(nèi)容。
對于檢視閱讀，結(jié)合書中給的建議閱讀步驟，我總結(jié)了一下自己閱讀的習(xí)慣，分享給有需要的人。
以在微信讀書上讀電子書為例，
1.拿到一本書后，先看書籍簡介和短評，對這本書主要講什么以及書籍的價(jià)值有一個(gè)預(yù)期了解。
2.先看目錄，根據(jù)目錄可以判斷出大概哪些章節(jié)對自己有用，可以解決自己的問題。對這些章節(jié)在快速閱讀時(shí)，多分配一些時(shí)間。
.看序言，通常在序言里，作者會對寫作背景有一個(gè)介紹，有些作者也會在序言中寫出具體每一章會講些什么內(nèi)容，你可以根據(jù)這些信息定位到對自己可能性有幫助的章節(jié)。
4.每章每節(jié)的小標(biāo)題很重要，往往小標(biāo)題都是一章或一節(jié)的總結(jié)。
5.檢視閱讀時(shí)，注重看每一章的開頭和結(jié)尾。
三.閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的。”分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。
在分析閱讀階段，有以下幾點(diǎn)可以借鑒：
1.最好在閱讀之前就知道所讀書籍的類型，比如我要讀《如何閱讀一本書》，在讀這本書之前，我已經(jīng)知道這是一本關(guān)于讀書的實(shí)用方法論書籍。
2.可以用幾句話敘述整本書內(nèi)容 。也就是說，你在讀完一本書后，可以給別人講出這本書是講了什么。很多人讀完一本書后，感覺讀懂了，卻講不出來。
3.可以列出書籍的大綱順序。我個(gè)人覺得，你可以嘗試在讀完一本書后，用思維導(dǎo)圖整理下書籍大綱，這對以后重讀會有很大的幫助。
四.閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀
在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。因此,主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。
主題閱讀很容易陷入的一個(gè)誤區(qū)是，抓不到重點(diǎn)，總是在閱讀的過程中偏離閱讀初衷。比如你想閱讀一本書中關(guān)于如何學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)其他章節(jié)對自己也很有幫助，在不知不覺間注意力就偏離了如何學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn)。
所以，一定要明確，你關(guān)心的主題才是重點(diǎn)，而不是你閱讀的書籍。在進(jìn)行主題閱讀前，可以以問題為中心，以尋找解決問題的方法為目標(biāo)，選出一系列的書籍。
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