2個月前的一個周一上午,我需要到公司開會。
起床時我就對仔仔提前說:'媽媽吃完早餐要去竹子林上班,等吃午飯時我就回來。'
仔仔'哇'地大哭。他無法接受媽媽一大早離開他。
于是我抱起他,拍著他的背,說:'媽媽知道,你現(xiàn)在很傷心,你覺得媽媽要離開你很久很久,你希望媽媽總也不上班,時時刻刻和你粘在一起,對么?'說完用力地?fù)Ьo他。
仔仔沒再哭,也使勁摟著我。
我補(bǔ)充:'傷心就是心這里難受,是正常的,每個人都有傷心的時候。小時候我媽媽去上班我也會傷心。'
仔仔聽到我這么說,一把擦了自己眼淚,認(rèn)真地問我:'是一點(diǎn)點(diǎn)傷心還是很傷心?'
我:'有時很傷心有時一點(diǎn)傷心有時也不傷心。我如果傷心了玩布娃娃會變得開心。你玩什么玩具會開心呢?'
仔:'超長公交車!'
說完自己到箱子里拿出車在地上開起來。過一會,仔仔跑過來告訴我:'我開心了。'
我親了親他,給他鼓勵:'你能想出辦法讓自己從傷心變成開心,很有智慧哦!'
仔仔笑了笑,也說:'我有智慧了!'
我收拾好出門,和仔仔擁抱拜拜,很平靜。
前兩周,又一次我需要上班的早晨,仔仔深情地盯著我,說了一句:'你去上班,我有點(diǎn)傷心。'。
我親了親他:'媽媽愛你,上班也愛你!謝謝你這么清晰地說出你的感覺。'
這時仔仔很帥氣地回了一句:'不用客氣!'
說完就到他的玩具箱找車。
出門了,我和仔仔拜拜,他笑瞇瞇地說:'你上班我就傷心,不過我有超長公交車'
當(dāng)孩子有負(fù)面情緒時,媽媽不打壓它,不轉(zhuǎn)移它,平靜坦然面對,孩子也就能學(xué)著面對自己的各種情緒甚至能學(xué)會轉(zhuǎn)化自己的負(fù)面情緒。
【正面管教體系】
“正面管教”體系基于“個體心理學(xué)”理論，四十年前創(chuàng)建于美國。正面管教為了幫助家長解決孩子挑戰(zhàn)而設(shè)計(jì)：能讓身心疲憊的育兒過程，轉(zhuǎn)化為家長和孩子都放松、享受的美好過程。
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