現(xiàn)在距離高考只有六十幾天了，對(duì)于很多家長來說是至關(guān)重要的時(shí)段，不管是學(xué)校老師還是家長都在摩拳擦掌為了孩子的高考而努力，但是有部分地區(qū)卻出現(xiàn)了另一個(gè)極端的現(xiàn)象，就是完全的放棄了。
普通三星級(jí)高中高三學(xué)生，現(xiàn)在基本上都已經(jīng)準(zhǔn)備走了，因?yàn)樗麄儏⒓拥氖瞧胀ǜ咧袉为?dú)招生考試。在這個(gè)階段，不管是老師還是學(xué)生都無心上課，所有的課都是蒙混過關(guān)，過一天是一天，因?yàn)閱握锌荚囅鄬?duì)而言還是比較簡單的，也主要靠語數(shù)外三門科目。
那么參加單招對(duì)于學(xué)生來說是被逼無奈還是最優(yōu)的選擇呢？其實(shí)對(duì)3星級(jí)高中的部分學(xué)生來說是最優(yōu)的選擇，因?yàn)槿绻麉⒓痈呖妓麄兏究疾簧喜糠执髮?，然后參加單招可以進(jìn)行提前錄取，相對(duì)而言難度在下降。
高考他們家的最終都是為了考上更高一級(jí)的高效，而不是為了體驗(yàn)高考。
在往年各個(gè)教育局都會(huì)給學(xué)校分配下達(dá)高考上線指標(biāo)，不管是一本還是二本都有明確的任務(wù)，在這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下，重點(diǎn)高中，他們的任務(wù)巨大，老師和學(xué)生都得為了這個(gè)目標(biāo)而努力，但是對(duì)普通的三星級(jí)高中來說，很多情況下都是沒有任務(wù)的，在這樣的情況之下，老師的積極性就會(huì)受到嚴(yán)重的打擊。當(dāng)然也是因?yàn)閷W(xué)生層次的問題生源很大情況下給營長了，教師的積極性你講的他也聽不懂，干嘛還要跟你講呢？反正又考不上大學(xué)，再怎么樣有什么意義呢？
這樣就導(dǎo)致了不管是教育局還是社會(huì)，對(duì)于普通高中的期待，都非常的低，可有可無。這樣一種程度上也是影響了很多學(xué)校和老師的發(fā)展。
教師對(duì)學(xué)生的影響還是至關(guān)重要的，在以往的評(píng)價(jià)模式當(dāng)中沒有升學(xué)率，社會(huì)和教育局都不認(rèn)可這樣的情況之下很多老師也逐漸的懈怠了。
在我以前工作的一個(gè)單位，十幾年前還是非常輝煌的，但是后來由于地理位置，招生政策等因素的影響出現(xiàn)了沒落到后來每年的本科都考不上幾個(gè)，完全就是由一兩個(gè)強(qiáng)化班支撐著。其他的班級(jí)主要就是完成高三畢業(yè)就行了，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣并不好，因?yàn)闆]有高考指標(biāo)任務(wù)的存在，大家也沒有啥壓力了！
這樣也就導(dǎo)致了后續(xù)的發(fā)展越來越差，直到新高考改革將三本也納入到本科錄取當(dāng)中，重新煥發(fā)了活力，特別是新高考改革之后，原來的三門變成了6門學(xué)科，6門學(xué)科更容易積累分?jǐn)?shù)，所以現(xiàn)在的發(fā)展形勢(shì)也越來越好，每年也有更多的學(xué)生考上本科。社會(huì)對(duì)學(xué)校認(rèn)可度也逐漸加強(qiáng)。
但是普通三地高中的發(fā)展依舊十分的困難，我們教育在本質(zhì)上面應(yīng)該是沒有差異的，不管是考上大學(xué)還是考上大專，最終都是中國人都會(huì)為了中國的發(fā)展而努力，但是去年的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，特別是對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，以高考成績論是非常不客觀的，這樣極大的限制了普通高中的發(fā)展。
我們也期待有更加多元的評(píng)價(jià)方式來評(píng)價(jià)學(xué)校的好與壞，不能光憑升學(xué)率，更何況客觀情況下，一所學(xué)校的升學(xué)率主要還是看生源的好壞。
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