進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，不少新生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子整天沉迷于電視、動(dòng)畫(huà)、游戲機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，無(wú)論平時(shí)作業(yè)還是考試時(shí)答卷都存在很多困難，成績(jī)?cè)诎嗬镆蔡幱谥邢滤剑@讓望子成龍心切的家長(zhǎng)們焦慮萬(wàn)分，到處求解。
據(jù)專(zhuān)家解釋?zhuān)@是由于孩子在上學(xué)前長(zhǎng)時(shí)間依賴(lài)電視、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品，習(xí)慣于這種被動(dòng)接受信息的方式，所以在入學(xué)后沒(méi)有主動(dòng)性，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。反觀那些能夠識(shí)字閱讀的孩子，在入學(xué)前就培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，上學(xué)后不僅很快掌握了老師課上講解的知識(shí)，課下也能自學(xué)和復(fù)習(xí)，成績(jī)比沒(méi)有提前識(shí)字的孩子更高，學(xué)習(xí)興趣也更濃。
然而幼兒注意力是很難集中的，因此在教幼兒識(shí)字時(shí)首先要保證其識(shí)字興趣。只有讓孩子對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，孩子才能將注意力集中在識(shí)字上，堅(jiān)持長(zhǎng)期識(shí)字，并得到良好的學(xué)習(xí)效果。如果沒(méi)有良好的興趣做支撐，孩子的精力很容易被分散，識(shí)字效果也難以得到保證。
識(shí)字不是目的，目的是盡早閱讀。讓孩子在識(shí)字的同時(shí)盡快學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，孩子才會(huì)對(duì)識(shí)字保持持久的濃厚興趣。閱讀喜愛(ài)的書(shū)籍能使孩子產(chǎn)生愉悅感和更強(qiáng)的求知欲、創(chuàng)造力、想象力，能夠帶動(dòng)孩子的識(shí)字熱情。同時(shí)在閱讀時(shí)孩子就能不知不覺(jué)地記住許多字，降低了識(shí)字的難度。被列入國(guó)家教育部重點(diǎn)課題的《真棒幼兒識(shí)字》教材獨(dú)創(chuàng)了兒童非常喜歡的83篇小兒歌，每篇短小的兒歌中包含20個(gè)左右的生字，讀起來(lái)短小精悍，合轍押韻、朗朗上口、內(nèi)容通俗有趣，有利于激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓幼兒既認(rèn)識(shí)了漢字，又能夠閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)面，并且符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。
結(jié)合教材特點(diǎn)，“真棒幼兒識(shí)字”課程采用“整體輸入、定位聯(lián)想、盡早閱讀”的核心理念，把握住了3-6歲是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期，有機(jī)地在課堂中融入音樂(lè)、舞蹈、兒歌、游戲等形式，讓孩子在具體的語(yǔ)言環(huán)境中邊學(xué)邊玩，輕松識(shí)字，興趣無(wú)窮，改變以往孩子識(shí)字的模式，從一個(gè)個(gè)識(shí)字到一批批識(shí)字，一年即可識(shí)讀1500多個(gè)高頻漢字，早早閱讀看世界。
王麗娜/文
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