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語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立一一勝小語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)

長(zhǎng)期以來(lái),我們的語(yǔ)文課都存在教師授課時(shí)目標(biāo)不清,不能準(zhǔn)確把握年段目標(biāo)、單元目標(biāo)甚至課時(shí)目標(biāo)的現(xiàn)象,直接導(dǎo)致在語(yǔ)文課上學(xué)生和教師“學(xué)(教)什么、怎么學(xué)(教)、學(xué)(教)到什么程度”也模糊不清,因此嚴(yán)重影響了語(yǔ)文課的教學(xué)效能。針對(duì)這一現(xiàn)象,我校本學(xué)期語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)主題就定為“語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立”。 我校從2014年開始堅(jiān)持以“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討形式推進(jìn)學(xué)?!案咝дn堂教學(xué)改革”工作。實(shí)施本項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)“新穎的研討主題、真實(shí)的課堂呈現(xiàn)、鮮明的對(duì)比分析”,讓很多老師既學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處也看到自己的優(yōu)勢(shì)所在;既提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平也提高了各個(gè)年級(jí)組小團(tuán)隊(duì)的教學(xué)教研能力。

本次“同課異構(gòu)”活動(dòng),由二年級(jí)語(yǔ)文組4位語(yǔ)文教師承擔(dān),她們兩兩對(duì)應(yīng)共同執(zhí)教了二年級(jí)下冊(cè)第18課《雷雨》和第21課《畫家和牧童》。活動(dòng)研討的主題為“語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立”,目的是考量二年級(jí)語(yǔ)文教師是否能準(zhǔn)確把握本年級(jí)語(yǔ)文課的目標(biāo)并進(jìn)行落實(shí)。

馬濤老師“指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)”目標(biāo)達(dá)成良好

張景老師“運(yùn)用演示法、字理識(shí)字等多種識(shí)字方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣”目標(biāo)落實(shí)良好

張麗佼老師“指導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ)”目標(biāo)達(dá)成良好

孔繁伶老師“訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感知人物特點(diǎn)”目標(biāo)達(dá)成良好

課堂觀摩后我們集中進(jìn)行了主題為“語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立”語(yǔ)文大教研活動(dòng)。每位教師都參與并評(píng)價(jià)了本次執(zhí)教的四位教師所確立的學(xué)習(xí)目標(biāo),并根據(jù)課時(shí)內(nèi)容自己嘗試定標(biāo)。

教學(xué)副校長(zhǎng)任素芬進(jìn)行了“低段語(yǔ)文課如何確立目標(biāo)”的講座

語(yǔ)文教學(xué)主任劉苓進(jìn)行了“高效課堂學(xué)習(xí)管窺”講座

青年骨干教師張晶晶進(jìn)行了“如何確立及敘寫教學(xué)目標(biāo)的講座”

通過(guò)研討和交流,我們明確了規(guī)范的學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫一般包括四部分,即“行為主體——誰(shuí)學(xué),行為動(dòng)詞——學(xué)什么,行為條件——怎么學(xué),表現(xiàn)程度——學(xué)到什么程度”。接下來(lái)我們將通過(guò)教案展評(píng)進(jìn)一步規(guī)范教師的目標(biāo)敘寫,同時(shí)跟進(jìn)目標(biāo)落實(shí)的評(píng)價(jià)反饋。

“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),有利于對(duì)比、分析、改進(jìn)、提高,我校會(huì)繼續(xù)扎實(shí)地開展此項(xiàng)活動(dòng),推進(jìn)學(xué)校高效課堂改革工作。

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