視頻：易烊千璽演《少年的你》遭真打：周冬雨“記仇”打我挺狠，時(shí)長(zhǎng)約1分18秒
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今年夏天《少年的你》撤檔，10月25日終于公映，經(jīng)此風(fēng)波，觀眾都有一種珍惜感。豆瓣開分高達(dá)8.7。
這部電影的優(yōu)點(diǎn)很明顯，不過(guò)爭(zhēng)議也很明顯。
關(guān)注校園霸凌這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是好的，電影改編也做得相對(duì)聰明。但是看完之后就是覺得忍不住聯(lián)想到東野圭吾，查了一下原小說(shuō)終于知道了，還真就是照著《白夜行》描出來(lái)的仿作。
先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)吧。
周冬雨和易烊千璽演得都各有突破。周冬雨一直被詬病“只會(huì)演古靈精怪”“越來(lái)越擠眉弄眼”，這次是突破。她放棄過(guò)靜秋找到活潑的自己演出來(lái)，現(xiàn)在則是放棄路徑依賴，去演更內(nèi)斂壓抑痛苦的另類青春。
易烊千璽是人氣愛豆，這樣的藝人演戲，普通觀眾心里直打鼓。他現(xiàn)在的表現(xiàn)大致是合格的，比相當(dāng)多愛豆演戲的那種格格不入都好得多。長(zhǎng)得好看在這個(gè)角色里成為優(yōu)勢(shì)，笑容的感染力也讓這個(gè)小混混瞬間就引發(fā)了觀眾的憐惜和同情。小北比《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》里的李必更適合他。
兩個(gè)人的互動(dòng)戲份是網(wǎng)絡(luò)盛贊的，導(dǎo)演曾國(guó)祥指導(dǎo)有功。
《少年的你》強(qiáng)化了各種高考元素。故事發(fā)生在小城里的一個(gè)尖子生復(fù)讀班里，學(xué)生們都是第二次參加高考，壓力比普通高考生更大。
“氣氛”是最難捕捉的。本片中的考前沖刺、做題、排名，包括后面的考試、送卷子、閱卷……各種畫面加在一起會(huì)讓參加過(guò)高考的孩子心有戚戚。影片開頭周冬雨和另一個(gè)女生一起去領(lǐng)酸奶發(fā)放給同學(xué)，周冬雨完成任務(wù)后立刻坐回自己座位上塞好耳機(jī)開始學(xué)習(xí)，是那種拼命用功的感覺。很意外這是香港導(dǎo)演拍出來(lái)的“應(yīng)試教育”氣氛。
以描摹教育環(huán)境為底，影片關(guān)注的“校園霸凌”，霸凌產(chǎn)生的原因有幾個(gè)很明確的指向。
周冬雨的母親執(zhí)著于做傳銷（也可能是微商）賺錢，明知道自己賣的是三無(wú)，但還在用還在賣，因?yàn)樽錾馇妨艘黄ü蓚?，高考臨近她的選擇是放女兒一個(gè)人在家，因?yàn)橛憘娜丝匆姾⒆右膊粫?huì)怎么樣。
這個(gè)媽媽是一個(gè)典型的“不會(huì)為人父母”者，她自私任性，把自己承擔(dān)不了的事情給孩子承擔(dān)，另一方面她又不是對(duì)孩子冷酷無(wú)情的那種父母，她認(rèn)為自己愛孩子，但愛孩子的方式就是賣三無(wú)面膜，幻想著給孩子掙學(xué)費(fèi)就是對(duì)得起她。
吳越和周冬雨通電話的那部分，母親說(shuō)著說(shuō)著就變成了孩子，孩子更像母親，承擔(dān)了超出自己能力的壓力和責(zé)任。吳越這個(gè)角色非常有意思，我們都知道她不是好媽媽，但如果你要求她“懂得”似乎也是不可能的，因?yàn)樗娴臎]有這個(gè)領(lǐng)悟力和能力。
男主角也是一個(gè)在父母兩邊都不管的孩子。在他口述中母親會(huì)把再婚的障礙歸結(jié)在孩子身上，別人厭惡她，她就打孩子。這也是另一個(gè)女性的悲劇。
查案過(guò)程里黃覺扮演的老警官跟尹昉扮演的新警察說(shuō)，校園霸凌這類案子不好辦，警察找學(xué)校，學(xué)校找老師，老師找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在深圳一年就回來(lái)看一趟孩子，這句話命中了要害。當(dāng)下中國(guó)的留守兒童問(wèn)題非常嚴(yán)重，不光是農(nóng)村里有留守兒童，《少年的你》男女主角其實(shí)是城市貧困人口中，父母不履行教育義務(wù)而造成的某一種“孤兒”。
在校園霸凌這個(gè)題材上《少年的你》最起碼比郭敬明吹噓的“中國(guó)第一部認(rèn)真討論校園霸凌”的《悲傷逆流成河》認(rèn)真許多。（當(dāng)然了郭敬明自己吹的這個(gè)頭銜本來(lái)就不成立。）
我本人沒有見過(guò)女生主導(dǎo)的校園霸凌，但是從新聞里還有朋友口述中得到的信息，這種情況挺常見，女生霸凌女生時(shí)夾雜了蕩婦羞辱及同性惡意的比較和嘲諷。施暴者本身可能也經(jīng)歷著社會(huì)對(duì)女生的苛刻，卻給其他女生帶來(lái)更極端的傷害。
《少年的你》中霸凌小團(tuán)體被分成了不同的角色，一個(gè)女生是“主導(dǎo)者”，其他女生是“跟隨者”，還有一個(gè)女生是“被迫跟隨者”——為了獲取認(rèn)同、避免傷害才跟著別人一起去霸凌。“被迫跟隨者”在自己能做主的情況下是不會(huì)施暴的，而當(dāng)霸凌小團(tuán)體無(wú)人可欺負(fù)時(shí)，“主導(dǎo)者”就去欺負(fù)“被迫跟隨者”，這個(gè)部分的細(xì)致和微妙也值得肯定。
主導(dǎo)霸凌的女孩是日式校園劇里那種光彩照人卻討人厭的校花形象，漂亮優(yōu)秀偏偏嫉妒心強(qiáng)，毫無(wú)同理心，需要通過(guò)壓制別人來(lái)獲取優(yōu)越感。霸凌者同樣是教育的悲劇，電影前半段暗示了她有過(guò)于嚴(yán)格追求優(yōu)秀的“中國(guó)式父母”，外表光鮮看似正確實(shí)則碾壓著孩子的天性，后半段通過(guò)霸凌女孩本人的口中說(shuō)出，她上一年高考成績(jī)不好，父親一年都不跟她說(shuō)話。
敘述方式和思路很明顯了：所有孩子的錯(cuò)，歸根結(jié)底都是教育的錯(cuò)，其中大部分又是父母的錯(cuò)。
在這個(gè)故事里，父母和學(xué)校教育都是缺失的，不是放手不管就是只看成績(jī)不看其他。尹昉扮演的警察所做的一切，都是了解和共情，“如果小北就這樣頂罪陳念的一生就完了”，他承擔(dān)了教育和引導(dǎo)的功能。
故事處理試圖兩頭兼顧，又要?dú)埧崆啻河忠獪嘏Y(jié)尾，這樣可能后半段節(jié)奏有些難受，總覺得情緒被提了一下，應(yīng)該快結(jié)束了，但劇情還在不停復(fù)盤和整理。
網(wǎng)絡(luò)上流傳著很多電影扎心金句，被視作電影的感動(dòng)點(diǎn)?？稍诓糠钟^眾眼中，這些難免有些青春疼痛文學(xué)，“少年”等關(guān)鍵詞反復(fù)直接出現(xiàn)，表達(dá)失之于簡(jiǎn)單直給。
原小說(shuō)水平很差，曾國(guó)祥團(tuán)隊(duì)的改編提升了故事質(zhì)量。上一部《七月與安生》也是經(jīng)他之手從普通的矯情故事變成了小鎮(zhèn)女孩們的人生。
題外話，對(duì)我來(lái)說(shuō)一個(gè)可能比正片更觸動(dòng)的細(xì)節(jié)是，片尾音樂人盧凱彤的名字出現(xiàn)，加上了一個(gè)框框。盧凱彤自殺離世時(shí)，其伴侶余靜萍正好在《少年的你》劇組擔(dān)任攝影師，回去處理后再回來(lái)工作，給本片更蒙上一層傷感味道。我也懷疑男女主角剃頭一段，是不是在向盧凱彤致敬。
導(dǎo)演很努力，演員很努力，但是，（注意但是來(lái)了），我個(gè)人能清晰地感覺到大家都在努力，卻始終不能完全投入，時(shí)不時(shí)就會(huì)冒出，“這個(gè)太日式、太東野圭吾了”的想法。
男女主角之間的關(guān)系又似《白夜行》又似《嫌疑人X的獻(xiàn)身》；兩個(gè)人約定好一起走出小城的橋段，我腦子里開始播《為了N》的BGM。
由于霸凌是日式校園故事的常見主題，所以也會(huì)想起更多日本影視作品。像強(qiáng)迫接吻橋段就類似《告白》。
（《告白》）
臺(tái)詞也是這樣?！翱傆幸惶煳覀儠?huì)光明正大走在大街上”讓人想起“只希望和你手牽手在太陽(yáng)下走路”。
（劇版《白夜行》）
“共犯”關(guān)鍵詞出現(xiàn)時(shí)，“共犯就是最極致的愛”這種日劇臺(tái)詞呼之欲出。
（《為了N》）
總的來(lái)說(shuō)，電影男女主角的關(guān)系內(nèi)核最像《白夜行》。
這樣整體感覺就很奇怪，本片落到的細(xì)節(jié)是有很多中國(guó)現(xiàn)實(shí)因素的，高考、留守兒童、“父母皆禍害”的教育問(wèn)題。但許多地方又似曾相識(shí)，諸多日本影視作品浮現(xiàn)眼前。
“這個(gè)我見過(guò)”的念頭不斷干擾著我，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，影片最終表達(dá)效果被削弱了。
我一直在想，是我不停聯(lián)想妨礙了我入戲，還是日本這種主題的故事名作較多，直到我翻了一下原作《少年的你，如此美麗》，一切都有了答案。
原小說(shuō)跟東野圭吾相似之處太多。如果打個(gè)比方，就像是照著《白夜行》和《嫌疑犯X的獻(xiàn)身》描的臨摹作品。
《少》作開頭就是著名的《白夜行》里著名的“生物共生關(guān)系”，還寫到了圖書簡(jiǎn)介里。
（《白夜行》）
（《少年的你，如此美麗》）
小說(shuō)中男女主角有雪穗和亮司式的奉獻(xiàn)與被奉獻(xiàn)，為了喜歡的人設(shè)計(jì)犯罪和擔(dān)責(zé)的橋段很難讓人不聯(lián)想起《嫌疑人X的獻(xiàn)身》。校園霸凌又讓人想起《惡意》。
（影版《嫌疑人X的獻(xiàn)身》）
加在一起，《少年的你，如此美麗》原小說(shuō)給人東野圭吾經(jīng)典橋段合輯的感覺。
尤其是，男女主角的共生、一方為另一方奉獻(xiàn)全部人生，這種感情，是非常日式的。
日本文化里有極致審美的傳統(tǒng)，極致就是美，櫻花之美在于落下的時(shí)刻，而落下意味著死去。還有像犯罪里的愛、小孩子的惡意這類，日本也有太多作品不斷強(qiáng)化這類要素，各個(gè)角度的深入探索和描繪。
當(dāng)然不是說(shuō)，中國(guó)作品就不能描寫此類情感。
但每一種文化都有自己的表達(dá)基因。中國(guó)人拍女犯人是《紅蜘蛛》，美國(guó)人拍出來(lái)就是《芝加哥》。
同樣的基礎(chǔ)元素，感情和思維方式一定是不一樣的。全世界的青春期煩惱都類似，但《狗十三》是中國(guó)人的青春期煩惱，一看便知，這種氣息是創(chuàng)作者自帶的，是跟我們的文化和社會(huì)息息相關(guān)的。
《少年的你》那種揮之不去的似曾相識(shí)感讓我頻頻出戲，我剛看到一個(gè)中國(guó)應(yīng)試教育氣氛覺得挺好，就會(huì)因?yàn)楣适伦呦蚝图?xì)節(jié)讓我覺得哪里不對(duì)而被迫抽離出去。
可能本質(zhì)上是因?yàn)?，原作是東野圭吾的仿作，而非一部扎實(shí)描寫中國(guó)校園霸凌的作品。主創(chuàng)已經(jīng)盡了最大努力去加入現(xiàn)實(shí)元素和現(xiàn)實(shí)話題，也修改了主線情節(jié)，但原小說(shuō)畢竟是電影的基礎(chǔ)和底色。原小說(shuō)對(duì)于東野圭吾的模仿，導(dǎo)致了基礎(chǔ)情感是日式的，在一個(gè)中國(guó)小城故事里顯得很怪異。
上網(wǎng)一搜就發(fā)現(xiàn)，在《少年的你》演員到位、導(dǎo)演編劇也努力的情況下，原作本身的問(wèn)題依然引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)上的激辯。
如今《少年的你，如此美麗》被影視化，對(duì)東野圭吾及其他作者來(lái)說(shuō)意味著什么？
我咨詢了知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師的專業(yè)意見是這樣：
「A小說(shuō)涉嫌抄襲了B小說(shuō)，在A的基礎(chǔ)上改編了C劇本，最終拍攝形成了D電影，直接去比D和B之間的關(guān)系可能是比較難的。在目前著作權(quán)法項(xiàng)下，探討的就會(huì)是“D是否對(duì)B的權(quán)利人構(gòu)成侵權(quán)”這個(gè)問(wèn)題，鑒于D是電影作品，B是文字作品，所以不是一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)制行為，如果有表達(dá)上的一致，有可能構(gòu)成對(duì)B作者
改編權(quán)的侵害?！?/div>
所以就是非常尷尬的狀況：一個(gè)不高明的故事，碰上了更優(yōu)秀的導(dǎo)演、演員及主創(chuàng)，還有一個(gè)關(guān)注社會(huì)的視角，在關(guān)注社會(huì)這部分也很盡力。
可是一個(gè)“融?！钡淖髌酚耙暬绱隧樌娃Z動(dòng)，又是什么樣的社會(huì)效應(yīng)呢？
無(wú)法要求觀眾去當(dāng)這道題的審判者，觀眾終究只是消費(fèi)者。
從頭說(shuō)起，一個(gè)原創(chuàng)性有爭(zhēng)議的作品出版了，出版后持續(xù)受到質(zhì)疑但出版社不采取措施反而持續(xù)售賣，于是進(jìn)入了影視改編視野，挑選版權(quán)的團(tuán)隊(duì)可能也沒有一套驗(yàn)證原創(chuàng)的流程，直到這個(gè)局越來(lái)越大，最終無(wú)法撤回。
保護(hù)原創(chuàng)，不可能靠公眾自糾自查就能實(shí)現(xiàn)。
更想問(wèn)的是，這樣的尷尬為何反復(fù)發(fā)生？為什么越來(lái)越多的項(xiàng)目陷入版權(quán)爭(zhēng)議，口碑不錯(cuò)的團(tuán)隊(duì)也難免？我們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系到底出了什么問(wèn)題？
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