漢武帝的時候，與匈奴連年打仗，國庫漸漸有入不敷出的樣子。這時候，有個叫卜式的富人，愿意把財產(chǎn)拿一半出來獻(xiàn)給國家。漢武帝大喜過望，派人問卜式有什么要求。卜式說，既不想做官，也不要伸冤，只希望為了國家打匈奴，賢能的人應(yīng)該效死以保其節(jié)義，有錢財?shù)娜藨?yīng)該捐獻(xiàn)錢財。漢武帝非常感動，立即讓丞相公孫弘研究如何表彰卜式。不料公孫弘?yún)s說：“這不是人之常情。這種不守法度的人，不可以作為教化的榜樣而擾亂正常的法規(guī)，希望陛下不要答應(yīng)他的請求?！?/span>
丞相說得對呀，如果就因為有錢財就應(yīng)該捐錢財，那誰還敢再富起來？如果做了好事，就把他當(dāng)雷鋒一樣供起來，天天用道德的“標(biāo)準(zhǔn)”衡量他，那誰還敢做好事呀？用圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求普通人，把美德變成義務(wù)，把提倡變成規(guī)范。年輕人就應(yīng)該給老人讓座，有錢人就要逢災(zāi)必捐……，這些盡管都是好事，但如果一個人如果不做就要被譴責(zé)，這也是一種“綁架”。這種“道德綁架”的后果就是把本來想做好事的人，逼的不敢再做好事。
今天一早起來，大家都在慶祝教師節(jié)。掐指一算，高中同學(xué)中大約有四分之一在做教師，大學(xué)同學(xué)中大約有十分之一在做教師。實事求是地講，做教師職業(yè)的同學(xué)并不都是同齡人中最優(yōu)秀的，甚至算不上優(yōu)秀。我對教師這個職業(yè)是由衷的熱愛，但我也一直在想，為什么最優(yōu)秀的人沒有投入到這個神圣的事業(yè)中來呢？或許原因之一就是“道德綁架”！
比如“教師是人類靈魂的工程師?！毖韵轮猓處熥约菏紫纫堑赖虑椴贌o比高尚的人。別人能干的教師不能干，別人能說的教師不能說，別人能要的教師不能要，甚至別人能想的教師都不能想?！敖處熓窍灎T，燃燒了自己，照亮了別人?！边@是教師們聽得最多的“贊美”之詞了。只要你做了教師，就會被要求無私奉獻(xiàn)。
同樣是燃燒自己照亮別人，教師為什么不能是“燈”呢？為什么不先給他加油送電再要求他發(fā)光呢？如果不給“加油送電”，一味地把教師“捧”得太高，就不會吸引社會上最優(yōu)秀的人來從事教育職業(yè)。
附言：我熱愛教師這個職業(yè)，既給了我養(yǎng)家糊口的手段，又讓我做著自己喜歡的事情。把自己的愛好和職業(yè)結(jié)合起來，我有幸實現(xiàn)了。今天我收到了來自全國各地的學(xué)員的各種問候，有發(fā)短信的、有發(fā)微信的、有發(fā)紅包的、有寄郵包的……條條真情，包包盛意，在此一并致謝！也感謝你們在過去對我的一貫支持！
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