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校長的精神 學(xué)校的靈魂

文|楊平燚（福建省仙游縣壩下中心溪尾小學(xué)）

軍旅劇《亮劍》涉及到軍魂一詞，獨立團(tuán)的團(tuán)長李云龍就是那個團(tuán)的軍魂。一個學(xué)校的靈魂也就應(yīng)該是校長了！校長的靈魂作用究竟體現(xiàn)在什么地方？該如何理解“校長的精神，學(xué)校的靈魂”這一命題？“一將無能，千軍受累”，在陶行知看來，一個好校長也就意味著一所好學(xué)校。校長是學(xué)校的精神支柱，“是一個學(xué)校的靈魂”，“學(xué)校的好壞，和校長最有關(guān)系”。校長工作的重要性，不僅體現(xiàn)在它直接影響著學(xué)生的發(fā)展，也體現(xiàn)在它影響著家庭的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，乃至國家的前程和世運之治亂?！爱?dāng)一個小學(xué)校長，不僅是兩百學(xué)生的導(dǎo)師，而是一兩百戶、一兩千人的導(dǎo)師。其地位的重要好比一個作戰(zhàn)的團(tuán)長?！薄ⅰ白鲆粋€學(xué)校校長，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰?！弊x了《陶行知全集》之后，筆者試著就如何當(dāng)好校長談?wù)勛约旱挠^點。

一、校長的定位與職責(zé)

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的實際，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸襟。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受限、經(jīng)費困難的農(nóng)村學(xué)校，更是如此。在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣一個人，處理問題有時會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以校長的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長是航標(biāo)，校長是旗幟。

二、重視師資隊伍的建設(shè)

有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習(xí)就是生命?！?，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師要有先進(jìn)教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不僅在教育教學(xué)工作上收到明顯的成效，同時也營造了一個和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現(xiàn)實透明，美好的憧憬使生命充實?！爆F(xiàn)實生活中教師對教育的理解是有差距的：1、當(dāng)作謀生手段。2、作為一種職業(yè)。3、視為事業(yè)?！袄悟}太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量?！崩硐氲膶崿F(xiàn)不需要無奈、嘆息、麻木，而應(yīng)是學(xué)習(xí)、思考、實踐的過程。心有多大，天有多寬，舞臺有多大。我們老師應(yīng)該用理想來烹飪吧，這樣我們的職業(yè)才會有詩意，我們的人生才會有希望。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，新的價值觀、人生觀的形成需經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程。素質(zhì)教育倡導(dǎo)者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來我認(rèn)為有幾點很有價值：1，讀前沿性理論，如《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學(xué)校發(fā)展》、《學(xué)會生存》、《第五項修煉》等大量國內(nèi)外人文、科學(xué)的論著。2，精讀一些名著，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》、《愛得教育》…3，讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。4，讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊?，作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、條件。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思的民族必將滅亡，沒有反思的人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長。

三、校長要樹立以下幾種意識

1、公平意識

作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長要樹立教育公平的思想意識與教育觀念。其次，要及時了解和掌握教育動態(tài)。特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)實生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了學(xué)生的個體差異，這種形式看似公平的東西，在實際上恰恰是不公平的。

2、德性意識

校長的關(guān)鍵角色和中心地位，理所當(dāng)然地要求校長應(yīng)有德性。因為，只有品行高尚的校長，才能真正起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂作用?！暗赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。否則，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大?！毙ｉL既要講公德，又要講私德。公德是服務(wù)社會國家的根本，“我們在每一個行動上，都要問一問是否妨礙了公德？是否有助于公德？妨礙公德的，沒有做的即下定決心不做，已經(jīng)開始做的，立刻停止不做。若是有助于公德的，大家齊心全力來助他成功?！倍降履耸莻€人的立身之本，也是公德的根本，那些不講究私德的人，通常也是妨礙公德的人。陶行知是一位品行高尚的教育領(lǐng)導(dǎo)者，他愛教樂業(yè)、以身作則、言傳身教、為人師表。他以教人者必先教已為準(zhǔn)則，一生嚴(yán)以律己，誠以待人，反對損公肥私、損人利己，為當(dāng)今校長樹立了典范。

3、使命意識

使命感是校長工作的內(nèi)在動力。校長沒有使命感就會迷失工作的方向和意義，沒有責(zé)任心就會漠視工作的質(zhì)量，沒有同情心就會泯滅工作的熱情。1924年，陶行知在一首《自勉并勉同志》的詩中表達(dá)了他對使命感的理解和重視：“人生天地間，各自有秉賦；為一大事來，做一大事去?！碧招兄J(rèn)為，這件大事即是改造社會、改造環(huán)境?！拔覀冄芯繉W(xué)問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會?！薄ⅰ皩W(xué)問之道無他，改造環(huán)境而已。不能把壞的環(huán)境變好，好的環(huán)境變得更好，即讀百萬卷書有何益處？”一個真正有使命感的校長，一個真正一流的教育家，一定是“敢探未發(fā)明的新理”和“敢入未開化的邊疆”的人。

4、責(zé)任意識

陶行知同樣堅持，校長要有強烈的責(zé)任心，他認(rèn)為，責(zé)任心并不是空洞的，校長和教職員工的責(zé)任心可在具體繁雜的日常工作中體現(xiàn)出來，他說：“第一點最要緊的，是要‘站崗位’。各人所負(fù)的責(zé)任不同，各人有各人的崗位，各人應(yīng)該站在各自的崗位上，固守自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務(wù)做得好，這是盡責(zé)任的第一步?！?、“第二點最要緊的，是要‘敏捷正確’?！弊鍪滦枰炀?、精細(xì)和講究效力。“第三點最要緊的，是要‘做好為止’。有些人做事，有起頭無煞尾，做東丟西，……不是一事無成，就是半途而廢。我們做事要按照計劃，依限完成，就必須毅力堅持，一直到做好為止?！?/p>

5、學(xué)習(xí)意識

社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

6、服務(wù)意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，守得住學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每位同事，建立好友誼。

7、管理意識

狠抓教育質(zhì)量是校長的核心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否具有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。校長必須牢記“以質(zhì)量求生存，向管理要質(zhì)量”的管理意識。

8、創(chuàng)新意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立大教育觀、現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，（特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村薄弱校更為嚴(yán)重：辦學(xué)經(jīng)費短缺，師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備老舊，設(shè)施不足），舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，勇往直前，以“質(zhì)量立?！?，以“教研強?！?，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，構(gòu)筑自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。

因此，“校長之于學(xué)校，猶如靈魂之于軀體”（顧明達(dá)語）；從一定意義上說，對學(xué)校，有一個好校長就有一所好學(xué)校；對學(xué)生，有一個好校長就有許多好老師；對國家，有一個好校長就有一批好學(xué)生！

至此，筆者以夸美紐斯下面這段話與各位校長共勉：“校長應(yīng)該記住，他是全校的核心和支柱，因此，他應(yīng)該使自己成為道德高尚、篤信宗教和熱愛勞動的典范，并在各方面成為活的規(guī)則和條例……。他應(yīng)該以精神生活純潔、對人厚道、履行職責(zé)、孜孜不倦和精力充沛來保持自己的威望；他還應(yīng)該細(xì)心觀察全體同仁、學(xué)校教師和私人教師是否服從他的領(lǐng)導(dǎo)。……校長應(yīng)該像太陽把太空照得四面通明一樣，每天都要照亮所有學(xué)生的心?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

1、《陶行知全集》四川人民出版社1980年版

2、李清華《陶行知與鄉(xiāng)村教育》海風(fēng)出版社2007年版

3、夸美紐斯：《創(chuàng)建紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校的準(zhǔn)則》人民教育出版社1990年版

4、《夸美紐斯教育論著選》人民教育出版社1990年版

5、胡寅生《小學(xué)教育學(xué)教程》人民教育出版社1994年版

6、王振宇《心理學(xué)教程》人民教育出版社1994年版

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