文/文墨

經(jīng)常有人說(shuō)：“當(dāng)老師真好，不僅工作穩(wěn)定，收入有保障，有寒暑假，還可以給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?！逼鋵?shí)，還有很多人私下議論，老師補(bǔ)課收入也很可觀。雖然，國(guó)家三令五申不準(zhǔn)老師補(bǔ)課，但確實(shí)存在一些老師在利益的驅(qū)動(dòng)下鋌而走險(xiǎn)。

聽(tīng)大家這樣一說(shuō)，當(dāng)老師還真不錯(cuò)，隨著國(guó)家對(duì)教育的投入越來(lái)越大，老師的收入在增加，地位也越來(lái)越高?？墒牵蠹铱稍脒^(guò)老師的難處和苦惱?，F(xiàn)在的學(xué)生有多難教，管學(xué)生生了多少氣，還有職業(yè)病纏身，不當(dāng)老師恐怕體會(huì)不到。更加可悲的是，有的老師把別人家孩子都教成了“學(xué)霸”，把自己孩子卻教成了“學(xué)渣”。

我是兒子班主任，又是他的語(yǔ)文老師，他卻是學(xué)渣

自古以來(lái)，就流傳著這樣一句話：自己刀削不了自己把。其中的內(nèi)含，大家也都明白，雖然，具體到事上，不能以偏概全，但有些時(shí)候，仔細(xì)品味一下這句話，還真有那么幾分道理。

我有一位朋友，他在我們縣里的一所中學(xué)教書(shū)，他管班怎么樣，教的又如何。除了用學(xué)生的中考成績(jī)說(shuō)話外，還有他在家長(zhǎng)那里的口碑，最重要的是，他回到初一重新接班的時(shí)候，很多新生家長(zhǎng)想辦法把孩子往他班級(jí)里送。如果他教得不好，家長(zhǎng)肯定也不會(huì)那么做。當(dāng)然，這幾年不比從前了，學(xué)生分班都是用電腦分，更加公開(kāi)透明。

不過(guò)，他的優(yōu)秀是不可否認(rèn)的。后來(lái)，他的兒子升入初中，由于孩子有些頑皮，交給其他老師教，自己不放心。他認(rèn)為還是放在自己班里穩(wěn)妥，起碼孩子的一舉一動(dòng)都能隨時(shí)掌握，而且還便于和其他老師溝通，自己還能隨時(shí)輔導(dǎo)。就這樣，他和學(xué)校提出申請(qǐng)，把孩子直接放到了自己班級(jí)里。

按理來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)條件比其他同學(xué)更占有優(yōu)勢(shì)，各科老師也能更多地關(guān)照。事實(shí)上，想的是挺好，但現(xiàn)實(shí)卻很打臉，孩子不但成績(jī)不高，學(xué)習(xí)成績(jī)還每況愈下。最關(guān)鍵的是孩子更加叛逆，你說(shuō)東，他就往西。后來(lái)，我這位朋友氣急敗壞的也沒(méi)少收拾他的兒子，孩子到頭來(lái)卻埋怨他。他的兒子說(shuō)，如果不在他的班級(jí)，可能也不會(huì)變成“學(xué)渣”。

原來(lái)，他把孩子放在自己班級(jí)里后，其他同學(xué)都排斥他的兒子，甚至有些時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)話都要避開(kāi)他。而同學(xué)們違紀(jì)被老師批評(píng)后，大家也懷疑是他打的小報(bào)告，反正，大家就是不喜歡他。這樣，就把他給孤立起來(lái)了。孩子很苦惱，自然也靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)。所以才對(duì)他的父親充滿敵意。

有一次，我朋友找我聊天，又說(shuō)起這個(gè)不爭(zhēng)氣兒子，他說(shuō)；“我是兒子的班主任，又是他的語(yǔ)文老師，他卻是學(xué)渣，能怪我嗎？我也是為了他好，沒(méi)想到好心卻被他當(dāng)成驢肝肺?！彼f(shuō)完這句話，感覺(jué)也很無(wú)奈的樣子，還自言自語(yǔ)到，把別人家孩子都教成了“學(xué)霸”，卻把自己兒子教成了“學(xué)渣”。

把孩子放到自己的班級(jí)，未必是明智之舉

除了孩子可能會(huì)遭到同學(xué)的另眼相看外，我認(rèn)為這兩點(diǎn)也很重要。

1、角色的定位

孩子在父親班級(jí)里，對(duì)父親的角色定位就帶有壓力。在他的心里，是叫老師，還是叫爸爸。他在學(xué)校學(xué)習(xí)有時(shí)是很尷尬的事。父親對(duì)孩子的這份愛(ài)，即使是親自教，其實(shí)，還是脫離不了父愛(ài)，不可能變成那種師生關(guān)系。這樣一來(lái)，簡(jiǎn)單的關(guān)系復(fù)雜化，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就會(huì)增加負(fù)擔(dān)，自然對(duì)他的學(xué)習(xí)會(huì)很不利。

2、孩子可能盛氣凌人

從朋友兒子的話中，可以看出，其他同學(xué)都不喜歡他?？此坪孟袷峭瑢W(xué)們的錯(cuò)，實(shí)際上，他自身有沒(méi)有問(wèn)題，他可能自己沒(méi)有意識(shí)到，但同學(xué)們沒(méi)準(zhǔn)感受到了。畢竟，自己的父親是班主任，又是語(yǔ)文老師，從心里來(lái)講，難免不會(huì)有高人一等的感覺(jué)，學(xué)習(xí)也就不那么努力。而且，其他老師因?yàn)樗赣H的原因，肯定還會(huì)高看他一眼，他就很容易出現(xiàn)膨脹，可能會(huì)盛氣凌人。這樣的話，同學(xué)們自然不喜歡他。

所以老師教育孩子雖然更有優(yōu)勢(shì)，但把孩子放在自己班級(jí)里未必是明智之舉。另外，孩子學(xué)習(xí)不好，還有很多原因，可能還存在個(gè)人興趣、智力因素等。作為老師也不是萬(wàn)能的，不可能把別人家孩子教成“學(xué)霸”，就把自己的孩子一定教成“學(xué)霸”，因此，還是要理性看待。