教師的禮儀是一種“無語之教”，是教師尊重自己,尊重學(xué)生的規(guī)范的表現(xiàn)形式，是是教師在從事教學(xué)教育活動、履行職務(wù)時所必須遵循的規(guī)范與準(zhǔn)則。我們一起來看看教師“禮在何方”？
禮
在
學(xué)
識
尊師之禮，首先是做到“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”
要獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊崇，最重要的還是老師在學(xué)術(shù)上的專業(yè)程度。不斷精進自己的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，溫故而知新，在教授學(xué)生的同時完善自己的知識體系，讓學(xué)生真正有所學(xué)，這是一項基本的“禮”，也是老師之所以是老師的根本。
禮
在
仁
愛
一個道德情操高尚的教師，他的學(xué)生也會是道德楷模。講禮儀并不僅僅是一種文雅的舉止，還是內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的體現(xiàn)。
教師首先要成為一個講禮儀，有涵養(yǎng)的人，學(xué)生才會在無形中耳濡目染進行效仿。
愛人者，人恒愛之。仁愛之心，是教師需具備的仁之“禮”。學(xué)校教育是一對多式的教學(xué)，面對眾多的學(xué)生，如果不具備仁愛之心，亂發(fā)脾氣，或者因一己之私偏心個別學(xué)生，便有失偏頗，難以服人。
因此教師應(yīng)愛國、守法、敬業(yè)、廉潔，嚴(yán)于律己。以學(xué)生為主體，愛護學(xué)生的自尊心，保護學(xué)生的上進心，呵護學(xué)生的感恩心。循循善誘，誨人不倦，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)會贊美。
禮
在
儀
表
課堂猶如演出的舞臺，教師是這個舞臺上的主要角色。女教師優(yōu)雅、高雅、靜雅；男教師博雅、風(fēng)雅、儒雅。
儀表是一個人精神面貌的外在體現(xiàn)。教師“為人師表”，要注意自己的儀表規(guī)范。穿著打扮要美，美體現(xiàn)在大方得體、美觀實用，美體現(xiàn)在表里如一。教師穿著有八條要注意：不能臟，不能破，不能亂，不能雜（色彩、款式、面料等），不能露，不能透，不能短，不能緊。
頭發(fā)——前不擋眼后不披肩，過肩長發(fā)應(yīng)束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)(如：紅、藍、金黃等)。
手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
著裝——柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。
鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當(dāng)班時間穿平底鞋。
佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的胸飾，所戴佩飾應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求。
禮
在
言
行
教師禮儀的好與壞，對學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范與影響作用。
“教育無小事，教師無小節(jié)?！苯處煹囊谎砸恍小⒁慌e一動都是德育的無聲影片，也許不經(jīng)意的一句話、一個動作會對孩子的一生都產(chǎn)生影響。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。我們平常所說的“身教重于言教”就是這個道理。所以教師形象塑造既是自身形象建設(shè)的需要，也是學(xué)校優(yōu)良師德師風(fēng)建設(shè)的需要，更是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動重要內(nèi)容。
臉部——真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
眼神——親切有神，轉(zhuǎn)動幅度適宜，合理分配目光，讓每個學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，不可長時間凝視一名學(xué)生。
守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對學(xué)生坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
走姿——上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當(dāng)，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。
蹲姿——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
手勢——準(zhǔn)確適度、自然大方，忌拘謹(jǐn)僵硬、當(dāng)眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
表達要準(zhǔn)確——學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教授時應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化，用普通話教學(xué)，多用敬語。
語言要精練——講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺。
講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫您問一下。
打電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，請問您是某某某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!我是XX學(xué)校X班XX老師，請問您找誰?有什么事么?”
放電話——等對方放下電話，然后再掛機。
應(yīng)尊重學(xué)生，做到循循善誘、誨人不倦，尤其在交談不順暢時，應(yīng)克制情緒，保持風(fēng)度，不要居高臨下，以勢壓人。
表揚學(xué)生既要熱情洋溢，又要恰如其分；批評學(xué)生既要一針見血，又要把握分寸；教育學(xué)生既要以理服人，又要因勢利導(dǎo)。
無意過失?——耐心安慰，不指責(zé)埋怨。如：傷著沒有?下次小心。
有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。
組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣。
師生互動——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。
遇到困難——鼓勵學(xué)生增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!別著急，我來幫助你。
日常生活——親切關(guān)愛，體貼入微。不講粗話、臟話，不訓(xùn)斥學(xué)生，忌大呼小叫。
稱呼得體，語氣委婉，態(tài)度平和，禮貌客氣。
家長反映問題——態(tài)度冷靜，讓家長把話說完，認(rèn)真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下，請您放心，我們盡量幫您解決。
家長之間發(fā)生沖突——穩(wěn)定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，您有什么意見和我們說。
家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領(lǐng)了，照顧孩子是我們應(yīng)該做的，您別這么客氣。
教師禮儀的核心是真、善、美，即情感真，動機善，行為美。教師的這種真善美是可見、可聞、可觸、可感的，是令人愉悅、受人歡迎的。一個教師優(yōu)雅的儀態(tài)、姣好的面容、動人的嗓音、高貴的氣質(zhì)，能夠引起學(xué)生強烈的審美情趣，使學(xué)生感形之所感，言行之所言，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。令其于無形之中受到美的熏陶，真的教化，真正做到潛移默化，潤物無聲。
作為一個講道德、重形象的特殊群體，教師更應(yīng)講究禮儀。讓我們用實際行動，將真善美留駐在學(xué)生眼里，植根于學(xué)生心中。
聯(lián)系客服
