“請和孩子完成一張A4紙大小的電子小報，以環(huán)保為主題，彩色打印，下周二交。”前天下午，正在上班的黃女士收到這樣一條短信，她的女兒在楊浦區(qū)一所公辦小學讀二年級，類似這樣的家庭作業(yè)，她幾乎每個月都會收到一條。電子小報、PPT、簽名、訂正，如今，中小學生的很多作業(yè)也成了家長的作業(yè)，很多家長苦不堪言。
近日，北京市明確喊?！凹议L作業(yè)”，自本月30日起，學校不得給學生家長布置作業(yè)或讓學生家長代為評改作業(yè)。這條新聞在滬上家長圈引發(fā)熱議，昨天下午，晨報記者就此采訪了滬上部分中小學老師、校長以及部分學生家長，對于“家長作業(yè)”，他們各有說法。
[記者調(diào)查]
大部分家長被家默“套牢”
晨報記者昨天隨機采訪了滬上12所學校，其中9所公辦、3所民辦，還有小學低年級學生家長8名，小學高年級學生家長2名，初中生家長2名。采訪顯示，100%的家長都幫孩子做過家默、誦讀等作業(yè)，被要求在孩子作業(yè)本上“簽名”、“打勾”的家長也占調(diào)查數(shù)的100%。家長給孩子做家默的時間，短的三五分鐘，長的在半小時至一小時。從頻率上來看，少的一周2-3次，大部分的家長天天被家默“套牢”。
出現(xiàn)頻次較多的“家長作業(yè)”還有陪背誦、陪做練習卷、聽讀，涉及語文和英語學科，其次是數(shù)學聽算。有4名家長幫孩子做過各類小報，有2名家長提到PPT作業(yè)，另有一些作業(yè)如折飛機、制作家庭消防安全逃生圖等。
家長變成孩子“陪學”
談到“被作業(yè)”，有些家長直指“減負不徹底”，作業(yè)不減反增。虹口區(qū)某公辦小學一年級生家長倪女士天天回家要做家默，寫話、試卷訂正等都要求家長進行批改。更夸張的是，家長做作業(yè)也形成了攀比，“清明小長假時，老師要求家默兩張，結果有家長默了五張被表揚了，到‘五一’假期有家長竟然默了11張！”
晉元附屬學校一年級生家長李女士也很焦慮：“每周英語課文誦讀，老師要求錄成音頻并上傳到班級網(wǎng)盤，每周老師會挑出好的音頻，單獨放在一個文件夾里讓家長學習，這哪里是輔導，簡直就是‘陪學’?！?/p>
不僅小學如此，初中生的家長也少不了“家長作業(yè)”，家長陪孩子做作業(yè)到深夜，已經(jīng)司空見慣。
[各方說法]
家長：孩子作業(yè)應由老師關注
對于老師布置的“家長作業(yè)”，也有部分家長明確表示拒絕。
某周刊雜志的負責人大虎(化名)表示，他的孩子上小學沒幾年，功課卻很多，有時到深夜了還沒完成，“只要到了晚上10點，我就讓孩子睡覺。當然，我第二天會和老師溝通好，孩子睡眠要保證，做不完的我就讓他別做了?！?/p>
“我從不檢查孩子的作業(yè)。有一次開家長會，老師拿著孩子錯誤比較多的一本本子，批評我檢查不認真，看到這么多錯誤也不指出。我回答說，我只簽字，不檢查，因為我看不懂?！贝蠡⒔忉屨f：“孩子的作業(yè)正確率、知識的理解程度，這個應該是老師關注的內(nèi)容，不應該由家長負責。以后孩子的學習內(nèi)容會越來越深，如果所有的內(nèi)容都要家長把關，那家長豈不是要重新上一次學了？”
和大虎的抗拒性心理不同，浦東一名家長卻將“不做家長作業(yè)”視為孩子成功的秘密，她的孩子順利考進了浦東某著名民辦初中。她說：“雖然老師要求家長檢查作業(yè)，但是我只簽字不檢查對錯。一旦我檢查出孩子作業(yè)錯的地方，他修正了，印象就不深了。如果是老師檢查出來，批個大紅叉，那他就記憶深刻，然后他再用錯題本，把錯題都訂正進去。”
老師：提倡孩子獨立自主完成
“我們并沒有專門給家長布置作業(yè)，所有作業(yè)都是希望學生盡可能獨立完成，如果有難度，家長可以陪著學生一起做，讓學生在家養(yǎng)成良好的學習習慣?！膘o安區(qū)一所小學三年級年級組長陳老師說，比如家默，有些可以讓學生通過聽磁帶獨立完成，如果沒有磁帶，就需要家長為學生念出來。至于電子小報，其實是希望以學生為主、家長為輔來共同完成。在這個過程中，家長要學會慢慢地放手，逐漸地讓學生過渡到完全獨立完成的階段。再比如簽字本，上面寫著每天有哪些作業(yè)，家長應該在所有作業(yè)都完成之后簽字，這樣對學生完成家庭作業(yè)可以起到督促的作用。通過這種形式，讓低年級的學生養(yǎng)成良好的學習習慣，到高年級以及進入中學后，家長就可以逐步脫離他們的學習，只需偶爾檢查一下。
楊浦區(qū)六一小學二年級的一位語文老師也說，讓家長簽名就是要增強家校互動，“一些家長不是簡單地簽字，還會在簽字處寫上建議，比如‘希望增加課外閱讀’、‘多布置詩詞背誦’等等，便于老師針對不同的孩子在教學上有所區(qū)別?！?/p>
浦東南路小學語文教師顧匯文表示，“不管作業(yè)還是小報，我們提倡孩子自主完成，并不希望家長過多介入，這樣可以反映學生的掌握程度。當有了問題，老師也可以知道學生的真實情況。在自主能力和學習能力方面都有幫助。親子之間的互動是潤物細無聲的，希望互動但不提倡包辦?！?/p>
上海民辦滬東外國語小學謝俊老師表示，低年級學生如果養(yǎng)成了好習慣，默寫完全可以自己做。一些手工類作業(yè)，也可以增強家長和孩子的溝通。教育是學校、家長、孩子三方面的事情，單獨強調(diào)某一方都是不科學的。
校長：超過學生能力的作業(yè)最終落在家長肩上
特級教師、虹口麗英小學校長孫幼麗認為，一些學校和老師之所以布置“家長作業(yè)”，不是為了讓家長來承擔孩子學習的責任，而是希望通過這種形式，讓家長真正關注孩子的學習，也是加強家校溝通的一種方式，“簽名只是形式，溝通才是目的。”
盡管理解部分“家長作業(yè)”的做法，但孫幼麗同時表示，老師布置的家庭作業(yè)，不應超越學生能力?！拔易罘磳W校布置一些明顯超出學生能力的作業(yè)，這些作業(yè)最終會落到家長肩上，孩子得不到應有的鍛煉，還增加家長負擔。”有些學校在元宵節(jié)的時候，布置作業(yè)讓孩子回家做兔子燈，孩子哪會呢？家長要不去買一個，要不自己辛辛苦苦地做。如果是一些簡單的手工，孩子可以和父母一起動手，這是可以的。還有，到小學三四五年級后，學生可以在家長的輔導下做一些PPT或者電子小報，中高年級的學生有能力、有想法，可以自己搜集一些資料做一些東西了。所有布置給學生的作業(yè)，學生自己要能夠作為主角參與，否則就沒有任何意義。
[新聞鏈接]
北京市教委喊?！凹议L作業(yè)”
北京市教委、市政府教育督導室近日頒布《關于進一步規(guī)范義務教育階段教學行為的意見》(以下簡稱《意見》)，再次對中小學生課時、家庭作業(yè)、考試等方面做出了明確要求，給出了具體標準。該《意見》將于今年5月30日起實施。
《意見》明確指出，要控制作業(yè)總量，保證學生休息和睡眠時間。小學低年級不留家庭作業(yè)，小學中高年級以及初中家庭作業(yè)要堅持“少留、精選、分層”原則。寄宿制學校要按照保證小學生每天睡眠時間不少于10小時、初中學生不少于9小時的要求安排作息。
針對不少學校給家長布置任務的情況，《意見》也發(fā)出禁令：各校不得給學生家長布置作業(yè)或讓學生家長代為評改作業(yè)。
[家長吐槽]
奇葩的“家長作業(yè)”
●要求孩子和紅旗合影，家長要先去買紅旗，然后幫孩子拍照，拍好照還要塑封。
●要求父母和孩子用廢舊物制作一座大橋。剪硬紙板、做斜拉鎖，孩子力氣不夠，思路也不清楚，當然又是家長幫忙。
●“親愛的家長，你的寶貝加入××幼兒園已經(jīng)100天了。在這個值得紀念的日子里，請你和寶貝用100種一樣的東西裝飾在老師發(fā)給你們的卡片上……”為了方便理解，老師特別備注100種東西是一種物體100個，例如100顆糖、100顆巧克力、100顆豆、100顆紐扣、100只千紙鶴等。家長光數(shù)數(shù)就已經(jīng)昏倒了。
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