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                            鄖陽小學(xué)：鐘文群

　小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中儲存的醬。這個醬不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息?！蔽覈鴤ゴ蟮慕逃胰~圣陶說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話：就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！眱晌唤逃业脑捵阋哉f明培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。下面，就本人在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)粗淺的看法。

　　一、 教師要以以身作則，起榜樣表率作用

　　近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多是愛教師行為習(xí)慣影響形成的。如有的教師板書時潦草、不規(guī)范；做題時計(jì)算馬虎不認(rèn)真，日久天長，學(xué)生模仿老師也就養(yǎng)成了不良習(xí)慣。因此，教師首先要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響感染學(xué)生，身教生于言傳，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

　　聽要如耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)，不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題，為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：

　　1、 教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)，也就是聽算；

　　2、 教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等，這樣練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記憶，培育學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。

　　三、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生反“看、讀、思、練”結(jié)合起來，從學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生表叔學(xué)會年懂圖、式、文，在引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考，隨著學(xué)生年齡和分析能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。

　　四、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

　　審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)，提高審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

　　1、 做題時首先學(xué)生應(yīng)該讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我做什么，怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　2、 教會學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律，性質(zhì)做計(jì)算簡便。

　　3、 審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運(yùn)算過程出現(xiàn)的新數(shù)字，新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常的重要的。

　　五、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

　　學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。從學(xué)生剛一入學(xué)的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢同，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至分?jǐn)?shù)的書寫，從一位數(shù)到多位數(shù)，從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格的要求。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)就有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表揚(yáng)那些克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

　　六、 培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、關(guān)于思考的習(xí)慣

　　學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦、肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次，要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣；第三，要留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中充分所迫個人的見解，主動探索閑適，多渠道，多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的表叔提高。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨(dú)特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內(nèi)形成的，如果教師過早地作出評價，等等會挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。例如，在要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表述5401÷9所表達(dá)的意義時，學(xué)生一般表述為540除以9得多少，但如果教師留給學(xué)生充分思考時間，啟發(fā)學(xué)生從除法運(yùn)算各部分的名稱、意義多角度進(jìn)行思考，就會促使學(xué)生積極動腦，踴躍發(fā)言，說出：被除數(shù)是540，除數(shù)是9，商是多少？360是6的多少倍？……所以，課堂上教師要善于觀察、多方引導(dǎo)、恰當(dāng)把握時機(jī)、發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，習(xí)慣是人們在長期實(shí)踐中養(yǎng)成的，而良好習(xí)慣的培養(yǎng)是長期堅(jiān)持的結(jié)果。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕所能完成的，應(yīng)持之以恒，貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。要堅(jiān)持嚴(yán)格要求、示范誘導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定可以養(yǎng)成。