知識與能力:
1、積累:訓誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 頭暈目眩
2、體會課文所蘊含的人生哲理。
3、學習本文的寫作方法。
過程與方法:
1、誦讀、啟法、引導
2、自主、合作、探究
3、朗讀課文——分析哲理——體味人情——鑒賞特點
情感、態(tài)度、價值觀:
1、體會人生的艱難。
2、體味父子親情,和同伴的友愛之情。
3、如何面以人生的因難。
教學重點:
體會課文表現(xiàn)的人生哲理,學習面對困難的方法。
教學難點:
課文所蘊含的生活哲理。
教具準備:
錄音機,朗讀帶
教學課時:
二課時
教學過程:
第一課時
教學要點:
分析課文內(nèi)容,體會故事中蘊含的哲理。
教學步驟:
一、導語:
同學們,今天我們學習新的一課——走一步,再走一步。
二、朗讀:
1、自由朗讀。
2、板書:訓誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋
三、分析:
1、問:同學們啊,這是一篇什么體裁的課文啊?
答:記敘文。
2、問:記敘的是什么人啊?
答:作者自已——“我”。
3、問:記敘的是什么事啊?
答:一個小孩爬山被困最終脫險的事。
4、問:同學們拿起筆來號一下這篇文章有幾個自然段?
答:23。
5、問:下面大家考慮一下本文可分哪幾個部分?各是什么意思?
(方式:先給時間讓學生自已思考討論再做總結(jié)。)
答:第一部分(1-6):我和伙伴們?nèi)ヅ缿已隆?nbsp;
第二部分(7-15):伙伴們都走了,我被困在了半山腰。
第三部分(16-22):在父親的幫助下,我終于爬下了山。
第四部分(23):這件事給我的啟發(fā):著眼于眼前的一小步。
四、作業(yè):
思考練習一
第二課時
教學要點:
1、分析人物特點,體味親情和人情。
2、鑒賞本文的寫作特點。
教學步驟:
一、復習:
問:課文可分幾部分,各部分是什么意思?
答:第一部分(1-6):我和伙伴們?nèi)ヅ缿已隆?nbsp;
第二部分(7-15):伙伴們都走了,我被困在了半山腰。
第三部分(16-22):在父親的幫助下,我終于爬下了山。
第四部分(23):這件事給我的啟發(fā):著眼于眼前的一小步。
二、思路:
(方式:提出問題讓學生思考討論再做總結(jié)。)
問:課文的行文思路是怎樣的?
答:爬山——遇險——得救——啟發(fā)
三、練習:
討論練習一,明確課文所蘊含的生活哲理。
四、人物:
1、問:同學們啊,這個故事中主要有哪幾個人物啊?
答:我,父新,杰利,內(nèi)德。
2、問:他們各有怎么的特點啊?
答:我,膽小,體弱。
父親,在責任感,成熟老練。給我信心,力量和勇氣。對我有深沉的愛。
杰利,友愛,真誠,善良,樂于助人。
內(nèi)德:自私,冷酷。
五、鑒賞:
方式:先給時間讓學生思考討論再做總結(jié)。
1、思路清晰,層次分明
順序:爬山——遇險——得救——啟發(fā)
2、條理清楚,結(jié)構(gòu)完整
本文按順序記敘了一個完整的故事,并由些得出一個生活的哲理。
3、因事見理,有哲理性
事:爬山遇險得救
理:遇到困難著眼于那最初的一小步。
4、語言通順,敘述流暢
以第一部分為例來體會本文的這一特點。
六、主題:
方式:先讓學生思考,可以個別提問,再做總結(jié)。
本文記敘了我爬山遇險,后來在父親的幫助下脫險的故事,從中得到啟發(fā),遇到困難要著眼于最初的一小步。
七、練習:
在課堂上完成練習二。
板書設計:
理解: 思路 鑒賞:
一、爬山 1、思路清晰
二、遇險 2、結(jié)構(gòu)完整
三、得救 3、因事見理
四、啟發(fā) 4、語言通順
