問題描述：
1．初三學(xué)生小安在校模擬考試前開始覺得讀書太苦太累了，不但早出晚歸、中考體育訓(xùn)練 等身體上的勞累，還有初三七門功課的學(xué)習(xí)量，腦力勞動(dòng)強(qiáng)度高。雙重壓力下，與其學(xué)的那么累，成績(jī)也不見得好，還不如不學(xué)，也差不到哪里去。
2.父母開店經(jīng)商，無暇顧及一雙兒女的生活與學(xué)習(xí)，孩子基本上獨(dú)立生活，女兒懂事、自覺，學(xué)習(xí)良好；父母經(jīng)常拿女兒與小安比較，導(dǎo)致小安對(duì)學(xué)習(xí)更沒有興 趣。
3.小安非本地戶籍，老家有嚴(yán)重的重男輕女，父母曾經(jīng)在兒子面前透露過，及時(shí)以后未達(dá)高中分?jǐn)?shù)線，會(huì)盡最大力量幫他把學(xué)籍轉(zhuǎn)回老家，在老家讀高中。小安心 里就認(rèn)為，不用努力，一樣可以考高中。
4.一天晚上，小安在房間抄寫向同學(xué)借的背誦內(nèi)容，因?yàn)樽约旱谋痴b內(nèi)容弄丟了，爸爸無意中看見，以為是小安在抄作業(yè)，不分青紅皂白，使出全力往小安臉上一 拳，當(dāng)時(shí)小安倍感委屈，是老師允許先抄其他同學(xué)的，然后明天去老師辦公室重新默寫的。爸爸，一向暴力解決問題的簡(jiǎn)單粗暴的方法終于讓小安爆發(fā)了，于是與爸 爸扭打在一起，最后奪門而走，住到了同學(xué)家去，三天沒有回家、沒有上學(xué)。父子關(guān)系也由此僵化了。
專家分析：
1．對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知偏差：則師而學(xué)。簡(jiǎn)單的以自己對(duì)老師喜好的程度，投入相應(yīng)的精力到某一門學(xué)科，并且沒有持久性，三天打魚兩天曬網(wǎng)。
2．學(xué)習(xí)目的不明確：比較懶，怕吃苦，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，一看到書本就頭痛，總想找機(jī)會(huì)逃避學(xué)習(xí)。覺得學(xué)習(xí)是一件很苦很累且很乏味的事情。
3．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：因方法不當(dāng)，導(dǎo)致本身各門功課的基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)跟不上。學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一件令人十分痛苦，讓人疲倦，厭煩的事情。他們上課時(shí)根本不 知道老師在講什么或聽得一知半解，課后對(duì)老師布置的作業(yè)是無從下手。長(zhǎng)期如此，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4．情感消極，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣：人生還沒有明確的目標(biāo)，因此一旦在學(xué)習(xí)上遇到困難，就會(huì)選擇了放棄，平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣來。
5．心智活動(dòng)較差：意志力薄弱，缺乏再次拼搏的毅力和意志。成天萎靡不振，從不做作業(yè)。
6．對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心：偶爾付出一點(diǎn)努力，如果短期看不到自己的進(jìn)步就又開始放棄，認(rèn)為自己學(xué)不好了。 小安的厭學(xué)無疑是家庭不良因素影響的結(jié)果。小安爸爸有望子成龍的迫切愿望，但是急于求成的心理以及簡(jiǎn)單粗暴的家庭教育方式，反而使小安沒有往好的方向發(fā) 展。
所以，我們的家長(zhǎng)，應(yīng)該醒悟，初三的孩子已經(jīng)有獨(dú)立的思想與主見。面對(duì)“不簡(jiǎn)單”的孩子，方法怎么能“簡(jiǎn)單”呢？教育孩子，更多的要用溝通的方式，動(dòng)之以情、曉之以理，潛移默化地影響我們的孩子，相信孩子敏感的心能感受到我們家長(zhǎng)的期望。
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