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今天講講教育方面的話題。這個話題來自于我近來刷屏刷到的一篇文章。是報紙的報道。報道說，

“近來，“學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)”的現(xiàn)象引發(fā)網(wǎng)友熱議。”這個問題在我的記憶中至少是十年前的熱議了吧。這個記者是火星人。我們先不論，反正現(xiàn)在報紙寫文章都是要從“近來”開始。也算是一種八股。我們看實質(zhì)性的內(nèi)容。

報道說，“對此，教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍在12月10日舉辦的教育部新聞發(fā)布會上表示，教育部明確嚴處要求家長改作業(yè)的行為，對于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴處一起，切實建立起有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。”

報道說，“有網(wǎng)友認為，這樣會令不少家長松一口氣，但也會有部分教師的壓力增大，從而滋生不滿。所以，俞偉躍同時強調(diào)了，不給家長布置作業(yè)，并不意味著家長把孩子交給學(xué)校就沒有教育的責(zé)任了。”

這條新聞有兩層意思，第一層意思是教育部嚴禁學(xué)校要求家長改作業(yè)，第二層意思是教育部怕教師情緒不滿，強調(diào)雖然不給家長布置作業(yè)，但是家長對孩子依然有教育的責(zé)任。這個第二層意思我覺得是副司長先生是畫蛇添足。

家長不歸教育部管，教育部管好學(xué)校就是了。什么可以做，什么不可以做，說清楚，言必行，行必果就行了。

學(xué)校和老師要求家長批改作業(yè)是一件很荒唐的事情，就相當(dāng)于電力公司讓用戶鋪電纜，自來水公司叫用戶鋪水管一樣荒唐。這樣荒唐的事情居然發(fā)生了這么多年，而且居然成為全國性的現(xiàn)象，搞到要教育部出面禁止，可見教育教學(xué)的常識和規(guī)矩早就被拋到汪洋大海當(dāng)中去了。

在論述家長的責(zé)任的時候，副司長先生偷換了一個概念，教育。他故意混淆了教育和教學(xué)的概念。做得教育部的副司長，他應(yīng)該是教育行家吧，沒有理由不懂得教育和教學(xué)是兩個不同的概念。

批改作業(yè)是教學(xué)范疇的事情，并不能籠統(tǒng)地說這是家長教育的責(zé)任。從邏輯上講，教育包含了教學(xué)，但是教學(xué)并不等于教育。

很多老師都會警告家長，你不能把孩子往學(xué)校一扔就不管了。下次如果你聽到這樣的警告，你可以告訴這位和副司長一樣玩概念的老師，教學(xué)上我就是要把孩子往學(xué)校一扔就不管了。我想管也管不過來，教學(xué)是學(xué)校的事情，是老師的事情。教育才是家長與學(xué)校共同的事情。

我們且不說職業(yè)分工，不說學(xué)校的社會功能。就算教學(xué)上家長要管，有能力管嗎？語文數(shù)學(xué)英語，家長可以管到小學(xué)幾年級？要是家長都能教，還要學(xué)校老師來做什么？

最奇葩的是，學(xué)校一邊警告家長不能把孩子往學(xué)校一扔就不管了，一邊又把孩子扔回給家長，不是把思想品德教育的任務(wù)扔回給家長，而是直接把教學(xué)任務(wù)扔回給家長。

家長不懂教不了孩子不要緊，陪太子讀書就好，至少要保證孩子完成作業(yè)。至于家長改作業(yè)是怎么回事，我不知道。難道是學(xué)校把標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)給了家長？

不過我們還不能一味地吐槽老師。我也是做老師出身的。假如老師的工作量太滿，超出了老師的負荷，那么老師必然要把一部分的教學(xué)工作轉(zhuǎn)移給家長。那是學(xué)校的問題，不是老師的問題。

我讀小學(xué)的時候，一到五年級還是很正規(guī)的。那時候作業(yè)不多，但是每天都有，一放學(xué)第一件事情就是回家做作業(yè)，那時候還有作業(yè)小組，老師把住在附近的同學(xué)編在一起，成績好的成績不好的都有，集中一個同學(xué)家里做作業(yè)。剛開始的時候家長好像連檢查作業(yè)都不用。到后來，才有些作業(yè)是要家長簽名的。我的家長一般也不認真看，翻到最后一頁簽個名就了事。

這已經(jīng)是半個世紀(jì)以前的事情了。

現(xiàn)在國外的中小學(xué)生的作業(yè)不知道是怎么樣的？家長要檢查孩子的作業(yè)嗎？要批改孩子的作業(yè)嗎？

報道最后無厘頭講了一段正確的廢話。既然正確，我都是照例度讀一下吧。報道說，“在孩子的成長過程中，學(xué)校和家庭兩方面的教育都不可缺失，各有側(cè)重。雙方應(yīng)該是平等合作的關(guān)系，不能相互取代。家校配合雖有必要，但雙方應(yīng)履行好各自的責(zé)任，更好地溝通協(xié)作，相互配合，才會達到最好的教育效果。讓教育回歸本質(zhì)，把初心回歸孩子身上。 ”

這真是說得比唱好聽。事實上現(xiàn)在的基本邏輯是老師怕家長，家長怕老師，學(xué)校怕學(xué)生，家長怕學(xué)生。這樣的一種圍繞著學(xué)校的教育和教學(xué)的人際關(guān)系，本身就是畸形的。

自從以高考為目標(biāo)的應(yīng)試教育被推行以來，我就一直覺得教育出了大問題，而且越來越嚴重。這方面的文章也不記得寫了多少了。

很多人說高考制度是到目前為止最公平的制度，也是執(zhí)行得最嚴格的制度。這個我舉手舉腳同意。

但是，正是在這個最公平最嚴格的制度的引導(dǎo)下，中小學(xué)教育甚至幼兒教育都越來越被扭曲了，教育事實上變成了培養(yǎng)考試機器人，從學(xué)區(qū)房到家長批改作業(yè)等等的荒唐就層出不窮了。

今天節(jié)目最后我放一段錄音給大家聽。是我一個朋友轉(zhuǎn)給我的一段視頻。我覺得這位家長說得真是好。

“說教育改革越看越焦慮，我的孩子正在讀初中，每天睡7個小時，周六上輔導(dǎo)班，周日做作業(yè)，幾乎沒有個人的休閑時間，我每天也就睡6個小時，白天還要忙工作，感覺身體的狀況明顯下滑，焦慮感比孩子小學(xué)的時候高了好幾倍。作為中年人，我竟然越來越說不清楚忙忙碌碌辛苦一生到底是為了什么？

當(dāng)一個家庭沒有足夠的錢和資源為孩子的未來兜底，孩子玩都不配玩的時候，我想問問各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，這是教育改革的目的嗎？我害怕孩子學(xué)習(xí)不好，害怕他考不上好的高中。

然而我更害怕的是你們真的把應(yīng)試教育給改沒了，一個素質(zhì)教育改革變成了拼爹拼媽，如果再加上什么藝術(shù)測試，什么孩子日常表現(xiàn)的評價，再讓更多人為的因素摻雜進來，學(xué)校將會變成一個什么樣的場所？孩子從小面臨的又是什么呢？我們普通人的孩子就只能是砧板上的魚，聽天由命了。

我相信各位領(lǐng)導(dǎo)專家都已經(jīng)超越了我們這種為生存為生活打拼的層次，所以你們的所作所為一定是想為社會發(fā)展做些什么的，可是為什么改革的措施總是往讓老百姓越來越難的方向改？為什么總是往金錢能發(fā)揮作用的方向改？為什么減負總變成增負？難道這結(jié)果你們真的不清楚嗎？

你們的一個想法一個動作，就要讓一代人甚至幾代人付出畢生的心血去買單，牽扯著幾億的家庭。孩子從小就為了長大后的生存，玩命地奔跑，青年沒有了活力和滿腔的熱血，中年也沒有了應(yīng)有的智慧和體面。我們的社會資源真的匱乏到這種程度了嗎？拜托各位領(lǐng)導(dǎo)專家們，希望你們接下來推行的措施，是讓教育真正的單純公平和公正，讓孩子們真正的減負吧。”

我覺得這位女士將社會對教育的期望講得非常精確：單純，公平和公正。她將單純放在第一位，發(fā)人深省。這也是我選用她的話和大家分享的最重要的原因。

既然大學(xué)是所有家庭家長無一例外必須要沖刺的目標(biāo)，那么，在沖刺路上的中學(xué)小學(xué)，幼兒園，甚至胎教都必然會滋生各種變態(tài)的價值觀和變態(tài)的教育教學(xué)方式，甚至本來與教育九唔搭八的房地產(chǎn)，也狠狠地插了一腳。

以前我們做老師的時候，上世紀(jì)七十年代，學(xué)校被稱為清水衙門，那是貧窮的教育不發(fā)達的單純?，F(xiàn)在不窮了，通往大學(xué)的路上，荊棘滿路，污水橫流。若然單純的代價是貧窮，單純無意義。但是，富裕難道是導(dǎo)致單純不再的原因嗎？

為什么別人能夠做到既富裕又單純，而我們要面對的現(xiàn)實是，剛有了幾個臭錢就到處搞得污水橫流？

不管你如何美化高考制度，我們都不得不面對一個事實，高考制度已經(jīng)成為了中國整個教育制度的主導(dǎo)力量。這個龍頭已經(jīng)越變越大，就像恐龍的頭一樣，它重得連自己的身軀都支撐不住了。所以恐龍就滅絕了。大學(xué)里面多少亂像？從幼兒園到大學(xué)的路上多少亂像？家長有多少的郁悶多少的頂不順？

七七年恢復(fù)高考，出發(fā)的時候，我們腳步輕盈，滿懷信心地奔向國家的教育現(xiàn)代化，現(xiàn)在跋涉的靴子上已經(jīng)沾滿了泥濘。我們再也走不動了。

什么是單純？單純就是什么就是什么，沒有任何的添加劑。教學(xué)就是教學(xué)，生意就是生意，行政就是行政。

我覺得，“單純”，不但是一個人到中年的母親對教育的期待，更是成千上萬的中國人對未來一切的期望。不知道大家同意不同意這個說法？

各位正在收聽的是【一個人的電臺】。陳揚祝大家——

好人好夢。晚安。早安。午安。

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