學(xué)生時(shí)代最重要的是哪一年？不是初三，也不是高三，而是小學(xué)的三年級(jí)。

有小學(xué)教師總結(jié)過(guò)：只要三年級(jí)各科成績(jī)維持在95分以上，高考基本都能上重點(diǎn)。

“三年級(jí)是道坎兒，更是分水嶺?！?/strong>此言不虛，希望各位家長(zhǎng)重視起來(lái)，幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。

“三年級(jí)是道坎兒”

三年級(jí)出現(xiàn)滑坡的情況，有資深老師總結(jié)出以下幾種：

家長(zhǎng)們都很擔(dān)心，明明之前成績(jī)挺好的，為什么一下子就跟不上去了？

有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，這是典型的“三年級(jí)現(xiàn)象”。

小學(xué)六年分三個(gè)階段，一二年級(jí)的孩子還比較依賴父母，五六年級(jí)的孩子已經(jīng)能自主地學(xué)習(xí)了。而三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡期，不同孩子會(huì)在此階段拉開分水嶺。

尖子生對(duì)于學(xué)習(xí)有自主性和自尊心，知道要好好學(xué)，也想拿到好成績(jī)；而普通生往往不主動(dòng)、不自覺(jué)，更不積極，于是就慢慢掉隊(duì)了。

有些不太重視教育的家長(zhǎng)，覺(jué)得小學(xué)輕輕松松就過(guò)去了，孩子的學(xué)習(xí)不需要家長(zhǎng)管。

“小學(xué)知識(shí)能有多難？不看書也能考及格！”

“孩子還小，玩最重要，上初中再好好學(xué)也不遲。”

沒(méi)錯(cuò)，一二年級(jí)確實(shí)簡(jiǎn)單，只要聽了課，考試基本都會(huì)答。但三年級(jí)就大大不同了。

從簡(jiǎn)單的識(shí)字、寫字到復(fù)雜的閱讀、寫作，從簡(jiǎn)單的加減乘除到復(fù)雜的四則運(yùn)算，學(xué)習(xí)難度翻倍，意味著孩子的學(xué)習(xí)面要實(shí)現(xiàn)跨越。

真的，再不重視三年級(jí)，孩子的前途可能就此斷送！

與其說(shuō)三年級(jí)是道“坎兒”，不如說(shuō)它是個(gè)“坡”，正是這道坡促使孩子必須抬起腳，往上走。

三年級(jí)學(xué)生必須具備的好品質(zhì)

哪些孩子會(huì)滑坡？為什么會(huì)滑坡？這些問(wèn)題家長(zhǎng)首先一定要搞清楚?；卤澈?，滑的是成績(jī)，缺的是習(xí)慣。

以下這三類孩子最易出現(xiàn)“三年級(jí)滑坡”現(xiàn)象：

① 基礎(chǔ)功不扎實(shí)

② 學(xué)習(xí)不積極

③ 自主學(xué)習(xí)能力差

其實(shí)，我們看到的成績(jī)滑坡，是孩子的學(xué)習(xí)能力出了問(wèn)題。只有培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，他們才能遠(yuǎn)離“三年級(jí)現(xiàn)象”。

特級(jí)老師王崧舟認(rèn)為，有以下三種品質(zhì)的孩子，對(duì)“三年級(jí)現(xiàn)象”可以免疫。

“三年級(jí)現(xiàn)象”的形成原因很復(fù)雜，既有來(lái)自家庭的，也有來(lái)自學(xué)校的。

為了孩子著想，我們應(yīng)該做到：

◎ 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效率

平時(shí)學(xué)習(xí)是否拖拉？寫作業(yè)要用多長(zhǎng)時(shí)間？會(huì)不會(huì)太慢？

若半小時(shí)就能完成的作業(yè)，孩子卻用了一個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)就要警惕了。

學(xué)習(xí)效率太低，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

提高學(xué)習(xí)效率，狠抓孩子的學(xué)習(xí)目的性。

限定時(shí)間，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；

把作業(yè)分成若干份，減輕壓力，讓孩子依次完成；

拒絕拖延，要求孩子想到的事情要馬上做好；

定目標(biāo)，讓孩子把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

◎ 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是無(wú)形的力量，孩子成績(jī)的好壞，不僅與智力有關(guān)，更受到了學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

俗話說(shuō)得好：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習(xí)慣?！?/p>

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓孩子的學(xué)習(xí)自控力。

制定作息時(shí)間表，一定要嚴(yán)格執(zhí)行；

鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)；

課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)還要檢查；

要求孩子自己整理書桌和書包，做什么事情都要井然有序。

◎ 關(guān)注孩子的專注程度

《中國(guó)青少年注意力調(diào)查報(bào)告》顯示，將近一半的學(xué)生上課時(shí)注意力不能集中，青少年的注意力令人堪憂。

注意力是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。專注的孩子，學(xué)東西會(huì)更快，各項(xiàng)能力也更優(yōu)秀。

提高專注程度，狠抓孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

保證好的睡眠，確保孩子有良好的精神狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，樂(lè)在其中。

營(yíng)造安靜的環(huán)境，不要干擾孩子的學(xué)習(xí)。

給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子從學(xué)習(xí)中得到成就感與滿足感。

有句話說(shuō)得好：家長(zhǎng)的全力配合，是孩子的最大福氣。

成功的教育，離不開孩子對(duì)家長(zhǎng)和老師的尊敬和信任，更加離不開家長(zhǎng)、老師之間的相互尊重、互相配合。三方齊心合力，孩子才能真正健康成長(zhǎng)。

為了讓孩子成為更好的人，我們老師一直在努力，也希望所有家長(zhǎng)能夠與我們一起出力。

“三年級(jí)現(xiàn)象”并不可怕，我們一起做好孩子前進(jìn)路上的引路人，在關(guān)鍵時(shí)刻給孩子指明道路。