?《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。
2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德；
3.理解課文內(nèi)容， 熟悉抓住人物、 場景、理清線索的讀書方法。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（2分）
在以前的語文學(xué)習(xí)中，你們記得哪些窮人的故事？這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我們再學(xué)一篇課文，題目就是《窮人》。
二、初讀課文，掃清閱讀障礙（5分）
1.出示初讀要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀好每一個(gè)詞，新詞聯(lián)系上下文想想意思；讀通每一句話，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查朗讀課文，師生評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)。
三、再讀課文，整體把握故事（13分）
1.談話啟發(fā)：這個(gè)故事篇幅比較長，但思路比較清晰，你們能不能按事情的發(fā)展變化，簡要地概括主要內(nèi)容呢？請(qǐng)默讀梳理。
2.班級(jí)交流：根據(jù)需要，指名2--3人交流，適度點(diǎn)評(píng)。
3.過渡談話：我們了解了故事的大體內(nèi)容，我們就可以認(rèn)識(shí)有關(guān)的人物了。教師板書：桑娜 漁夫
四、引導(dǎo)讀文，了解故事起因（20分）
1．課文一開始就讓我們看到一個(gè)什么畫面？女主人是個(gè)人么樣的人？（板書：溫暖而舒適 勤勞）
2．從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補(bǔ)著破帆，一邊在做什么？(她在等著自己的丈夫。)
3．文中哪一個(gè)詞語寫出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)釋：“心驚肉跳”。
4.指導(dǎo)朗讀第一段。
5．桑娜焦急地等待著丈夫，層)
6．指導(dǎo)朗讀：第一層：焦急。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，整體感知內(nèi)容（2分）
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文，誰能用簡單的話來說一說，這篇課文講了一件什么事？
2.隨著故事的發(fā)展，文中的一個(gè)個(gè)情節(jié)也在感動(dòng)著我們。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第二部分（3—11自然段）。
二、抓住重點(diǎn)，感悟桑娜品質(zhì)（13分）
1.這一部分中有哪些場景令你感動(dòng)呢？你感動(dòng)于什么？在你認(rèn)為重要的地方用一兩個(gè)詞語或簡練的句子寫出自己的感受。
2.學(xué)生匯報(bào)：桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個(gè)孩子，還要主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的孩子，這件事很令人感動(dòng)。
3.接下來讓我們跟隨作者的描述，走進(jìn)桑娜和漁夫的內(nèi)心地界，去感受他們那高尚而美好的心靈。
三、細(xì)品對(duì)話，體會(huì)漁夫心（20分）
1.提出學(xué)習(xí)要求：用較快的速度朗讀課文第12自然段至課文結(jié)尾處。思考: 漁夫具有什么品質(zhì)?你是從哪些語句體會(huì)出來的?
2.小組成員互相交流。3.教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
四、總結(jié)全文，回顧寫作方法（5分）
1.窮人的心是相通的。課文結(jié)尾寫道：“你瞧，他們在這里了?！蹦銈兿胂笠幌?，桑娜拉開帳子后又會(huì)怎樣呢？（生說）再讀讀這個(gè)結(jié)尾，你覺得怎么樣？
2.學(xué)生總結(jié)：給人更多想象的空間，令人回味。托爾斯泰真不愧是偉大的作家！
3.通過學(xué)習(xí)課文，你們學(xué)到了哪些寫作方法呢？（正面描寫、側(cè)面描寫）
4.總結(jié)：我們在今后描寫人物的時(shí)候，要學(xué)習(xí)本文中的一些寫法，如環(huán)境描寫、神態(tài)描寫、語言和心理活動(dòng)描寫、正側(cè)面描寫等，全方位塑造人物形象。
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