青春期，是一條長長的人生之河，在這條河里，我們游過年少，游過夢想，但是游不過的是對美好愛情的憧憬。青少年對異性有朦朧的喜好是很正常的,從未有過這種經(jīng)歷的孩子，恰恰相反，太“晚成熟”或“愛的能力”太低,父母應(yīng)該欣然接受孩子的成長？即使喜歡和異性一起玩，那是因為朦朧的美好感覺，需要家長正確對待。
在一個高三班級里，有一個男孩數(shù)學(xué)和化學(xué)成績不錯，也就是說理科成績很好，但文科成績不好。有一個女孩和他偏偏相反，擅長文科，不擅長理科。他們在學(xué)科上各自的短板恰好是對方的強項，為了可以取長補短，共同提高成績。他們平時就在學(xué)習(xí)中經(jīng)?；ハ鄮椭庖纱鸹蟆Ｔ谶@個過程中，他們的接觸肯定會比別的同學(xué)要多一點，在外人看來可能顯得關(guān)系更親密一些。
倆人之間的交流，除了日常的接觸，在手機上聯(lián)系也比較頻繁。班主任注意到了，感到需要給家長提個醒，預(yù)防孩子早戀。就打電話給孩子的家長，希望雙方家長都到學(xué)校，來解決這個問題。
那天，男孩的父母先來了，經(jīng)過溝通以后，認為沒有必要女孩的父母到場。因為當(dāng)時老師，把那兩個孩子的手機信息內(nèi)容給男孩的父母看，母親看完信息以后，輕聲喊男孩單獨到外面談話。當(dāng)男孩和母親談了一會進來時，那個女孩看上去很尷尬的樣子，站在辦公室里局促不安。男孩母親微笑著，上前伸開雙臂，輕輕地擁抱一下女孩，還用手輕拍女孩的背部。這舉動頓時讓女孩放松下來，男孩媽媽柔聲說：“謝謝你陪著我的孩子，度過了一段很好很有意義的生活。”
原來男孩的母親看完兩人的短信聊天以后，感到女孩的文采很好，之間沒有任何不良意圖。而且這個女孩善解人意，當(dāng)男孩對學(xué)習(xí)感到疲憊的時候，女孩表示理解，并會勸慰堅持下去。男孩媽媽與老師溝通，首先感謝老師對學(xué)生情緒變動的關(guān)注，也表達了對兩個孩子的信任。她希望他們兩個能在學(xué)習(xí)上繼續(xù)互幫互助，可以共同進步。兩個孩子的交往沒有問題，他們之間是非常純粹的友誼。
后來的結(jié)果就是這兩個孩子高考成績都很好，都進入自己心儀的大學(xué)，他們?nèi)匀皇呛门笥?。在這場風(fēng)波里，老師關(guān)心的是孩子，有點敏感也是很正常的，這是職責(zé)所在。因為在這種情況下，孩子無法解釋他們之間是友誼，而不是愛情的萌芽。多虧了男孩母親對孩子身心的寬容和理解，沒有像普通父母反應(yīng)過激，進行人為阻礙或歇斯底里的審問過程。女孩的母親知道以后，很感謝那個男孩的母親，感謝她處理這件事的方法。因此，這件事才沒有激起孩子的叛逆心理，避免向更錯誤的方向發(fā)展。
當(dāng)你遇到孩子發(fā)生類似的事情時，我們會看到有些父母，在處理這些事情時的情緒、態(tài)度和方法簡單粗暴，一些父母甚至?xí)锨跋嗷ブ肛?zé)，或毆打自己的孩子等，這會使事情陷入非常尷尬的境地，給孩子留下終身的心理陰影，甚至釀成悲劇。
這位男孩母親對孩子行為的理解和包容，對女孩的那一個輕輕的擁抱，里面包含有真誠的感謝成分。最后的結(jié)果真的非常美好，至今兩個孩子還一直保持著友誼，成為很好的朋友。
理性的人總是知道自己在做什么，什么是愛，什么是沖動，心里自有分寸！你說對嗎？
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