這個(gè) 博士高產(chǎn)村 究竟有什么“秘籍”？報(bào)道 給出了 三個(gè)層次的答案——（一）家風(fēng)傳承：力耕種，勤誦讀；（二）鄉(xiāng)賢文化：正誼明道，潛心興教；（三）激勵(lì)政策：獎(jiǎng)優(yōu)生，聚優(yōu)師。或可作推斷的是，其他鄉(xiāng)村 移植 類似經(jīng)驗(yàn)，即便 變不成 博士村，多出幾個(gè) 本科生 恐怕 不是難事吧。
這幾年 媒體 報(bào)道了 多地 博士村，縱觀 這些博士村，無不與 重視教育 有關(guān)。古人云：“居身 務(wù)期 質(zhì)樸，教子 要有 義方” 什么 是教育子女的“義方”？ 言人 人殊，但 根據(jù)那些博士村的交集 可發(fā)現(xiàn)，但凡 家長(zhǎng)重視教育，善于 講述 勤耕重讀的 好故事，就是找到了義方，孩子 就容易成才。
我們常說 一方水土 養(yǎng)一方人，即 一定的環(huán)境 造就一定的人才。人文環(huán)境 的確很重要，良好的 人文環(huán)境 不是從天上 掉下來的，而是 涵養(yǎng)出來的，往往需要 幾代人的心血 澆灌。不管 需要消耗 多長(zhǎng)時(shí)間，如果 各家各戶 都對(duì)孩子負(fù)責(zé)，把 崇文重教 放在一個(gè) 重要位置，這樣的家庭 就是 有希望的，這樣的鄉(xiāng)村 也是 有希望的。
更值得一提的是，那些 學(xué)有所成的博士 并沒有忘本。一些人 成功之后 樂于 回報(bào)桑梓，比如 將教育基金 投向家鄉(xiāng)，讓 貧困學(xué)子 都能 上學(xué)讀書，成為國(guó)家的棟梁之材。經(jīng)過這種 良性循環(huán)，博士村 無疑 越來越有品質(zhì)。
（摘自《文摘周刊》4.14 第10版 “熱評(píng)”）
