祝云天
前幾天我寫了一篇《高考復(fù)習(xí)中的誤區(qū)分析（文科）》http://blog.sina.com.cn/s/blog_48d991530100qabp.html很多家長在后面留言，希望有關(guān)理科方面的文章早點寫出來。還有三周就到一模了，有一些帶著壓力復(fù)習(xí)，有一些對目前的復(fù)習(xí)處于“沒有感覺”的麻木中，有一些依然被動的學(xué)習(xí)、、、、、同時很多家長們開始跟著浮躁起來，毋庸置疑，這樣心態(tài)對備戰(zhàn)高考來說都是不合理的。那么我們來談?wù)劺砜茖W(xué)生在學(xué)習(xí)中存在哪里誤區(qū)？根據(jù)我班上的學(xué)生情況，以及我給他們的建議，在這里做一個歸納。春節(jié)之后，找了班上每個學(xué)生談話，對于他們每個人的學(xué)習(xí)情況，我還是很清楚的。希望這篇文章能給更多的學(xué)生帶來幫助。
一、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會遇到的問題：
我班上學(xué)生成績?nèi)绾尾挥妹科恼露贾貜?fù)說，可是從他們遇到的問題中，可以顯現(xiàn)出有很多的學(xué)生遇到的情況和他們相似，高考是競爭性很強的選拔性考試，要想在競爭中脫穎而出，就得做到知己知彼，不斷的完善自己，我對一些學(xué)生說：“如果你學(xué)習(xí)方法不變的話，那么以前給自己預(yù)訂的目標就可能會改變了，如果你以前的目標不變，那么在方法上一定得改變?！笔堑?，這句話對大多數(shù)學(xué)生來說是對的，很多學(xué)生都有心中的目標，可是學(xué)習(xí)成績總是不盡人意，結(jié)果到報志愿的時候，只好改變以前定的目標了，主要是因為學(xué)習(xí)方法一直沒有改變，在學(xué)習(xí)中遇到的問題沒有及時解決。那么在現(xiàn)實中，有以下幾個方面的問題是學(xué)生們常遇見的：
1.學(xué)習(xí)目標不明確。
其實在學(xué)習(xí)中很多目標需要學(xué)生們明確的，例如知識點掌握目標、考試分數(shù)目標、排名目標、等等?？墒窃诂F(xiàn)實中，很多學(xué)生總是學(xué)到哪就是哪，甚至一些學(xué)生根本不知道在學(xué)什么？只是機械的背書，做題，完成作業(yè)，最后弄得身心疲憊。其實就是目標不明確，我們在做什么事情的時候，都得把這件事拿過來思考，不能人家上課了，你就跟著上課，人家做題你就跟著做題。一定得先明確：今天有什么課？我在課堂上聽的哪些內(nèi)容是我應(yīng)該掌握的？作業(yè)中哪些是我需要的？如果課堂上或者作業(yè)中沒有找到我所需要的目標，那么有哪些資源能幫我實現(xiàn)這個目標？在考試中，我要取得什么樣的目標？等等，如果學(xué)生渾渾噩噩的，只是被動的跟著走，最后弄不好連自己是誰，想要什么都不知道了。
2.由性格導(dǎo)致的一些問題。一直說細節(jié)決定成敗，其實很多細節(jié)都是由個人的習(xí)慣和性格決定的。最后很多人輸就是輸在自己性格上。具體分析如下：
（1）性格導(dǎo)致自己認識問題不全面：很多學(xué)生很難聽別人的意見，即使問題已經(jīng)顯現(xiàn)了，他們對出現(xiàn)的問題還是無動于衷，一些人把問題想得簡單，一些人把問題想得太復(fù)雜，把問題想得簡單的，結(jié)果導(dǎo)致他會掉進同一個坑里，把問題想得過于復(fù)雜的，就可能自暴自棄。包括我班上個別學(xué)生，自己清楚問題在哪，我也給出了相對解決問題的方法，可是在行動上就是沒有大家共同探討的方法去做，一段時間過去，相應(yīng)的問題還是出現(xiàn)。上周的課上我對某個學(xué)生提出了批評，例如說這個學(xué)生作文就是上不去，我早就給出他了一些建議，其實到現(xiàn)在我很少見到他拿作文來給我看，可是每次考試之后，家長就告訴我作文分數(shù)還是上不去，課上我一直提醒他要注意哪些問題。上周終于看了他寫的兩篇作文，發(fā)現(xiàn)作文寫得很低級，平時強調(diào)的致命的地方都幾乎在作文中出現(xiàn)了。這樣的話，作文分數(shù)要上得去才怪，居然還問我作文怎么寫，在講課的時候一直強調(diào)，什么是好作文，應(yīng)該如何寫，也讓他們改了很多作文，導(dǎo)致現(xiàn)在結(jié)果，其實就是自己性格的原因。既然認識了自己的問題，那就徹底的認識，不是說某塊知識得多少分那樣簡單。我最后給他一個任務(wù)，以后寫一次文章，加一個亮點，不知道現(xiàn)在他執(zhí)行得怎樣了。
（2）性格導(dǎo)致自己急功近利，做事形式化，常常帶有情緒化。很多家長讓我?guī)退u一下孩子，因為這個孩子在家里家長意見根本不聽（當然了，家長意見是否合理，我們下篇文章再論）。其實不是我就一定能批評孩子，即使批評他們也是有原則的。
有一些學(xué)生處于浮躁的心態(tài)中，不論是在復(fù)習(xí)備考中，還是在考試中，都顯得很浮躁，覺得投入了，就應(yīng)該馬上見到效果，可是現(xiàn)實中沒有見到自己預(yù)期的效果，自己總是想證明自己給自己或者別人看，結(jié)果是沒有達到預(yù)期的效果，于是就有學(xué)生處于情緒化中。這樣就形成了惡性循環(huán)，越是急功近利，越顯得浮躁，越是浮躁，越解決不了問題。如在學(xué)習(xí)中不能堅持，考試中分析問題不全面，答題不全面，等等問題隨即而來。盡管這個是心態(tài)方面的因素，可是往往都是由性格決定的。
(3)好高騖遠，愛鉆牛角尖。從自主招生復(fù)習(xí)備考中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對偏題或者難題情有獨鐘，一些問題超過了自己的實際能力，如寒假班的時候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生想把每個數(shù)學(xué)定理證明出來，結(jié)果弄得自己晚上睡不好，第二天來問我，如何證明這些定理，我回答說：“自主招生考試的要求，只要會用就行了，這些定理很多都是抽象的，不用把每個人定理都證明出來?！逼鋵崒W(xué)習(xí)也得講究“恰到好處”，每個人對自己有清醒的認識，給自己先作一個合理的定位，然后去制定學(xué)習(xí)計劃。多角度的思考問題，盡量不要在某一個問題上糾纏不清。還有我給他們講閱讀理解技巧和方法的時候，非得有人想用這個方法把每個題目都作出來，做什么事情總是追求絕對，這樣也會讓自己走進誤區(qū)。
3.題海戰(zhàn)術(shù)，一味的追求數(shù)量。
在期末考試之前我就對學(xué)生們說：“做題不如做專題，做專題更要注重題型”。特別是現(xiàn)在已經(jīng)進入第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，這時候?qū)W生們不適合再做大量的題目來訓(xùn)練，拒絕盲目的做題，必須有針對性，分門別類的去查漏補缺。必須把自己遇到的問題仔細拿過來分析一下，不能一味的跟著學(xué)校老師走。
4.零敲碎打，死記硬背，打時間戰(zhàn)。
在課堂上我做了一個調(diào)查，讓每天晚上12點以后睡覺的同學(xué)舉手，這讓我很驚訝，超過三分之二的學(xué)生舉手，所謂“好學(xué)生”就是一定要熬時間？我對他們說：“高中階段，各科知識點之間都是有普遍聯(lián)系的，例如我講不等式的時候，把高中內(nèi)容中與不等式有關(guān)的題型全部串了起來，這樣聯(lián)系和轉(zhuǎn)化起來，發(fā)現(xiàn)高中階段知識點不多，那么為什么要花費這么長時間來學(xué)習(xí)呢？”毋庸置疑，一些學(xué)生還是把知識點學(xué)散了，零敲碎打，死記硬背，機械性的學(xué)習(xí)，學(xué)不致用，這樣的話效果還是上不去。
5.復(fù)習(xí)方向不明確，沒有利用好信息。
其實每年高考命題走向都有一定的規(guī)律性，如我在2010年這一年中，主講季羨林的散文，因為前兩年，是文學(xué)大家們遠去的兩年，喚起社會對大家們的珍惜，所以在2010年的高考中，如約的出現(xiàn)了季老的散文，那么在半年前的講座中，我就提出，2011年將更加注重“人與自然”的關(guān)系，這不，半年來多來，人與自然的關(guān)系已經(jīng)漸漸成為熱點。所以把握信息對高考很重要，不光要求學(xué)生做到這些，教室更應(yīng)該做到這些，與時俱進是高考命題的一個原則。因此在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注重考綱的方向，還要注重對信息的積累。
以上幾個方面是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都存在的問題，有意識的誤區(qū)，也有方法上的誤區(qū)，盡管距高考時間還不到三個月，可是這三個月足以讓自己解決很多問題。
二、如何合理的作出調(diào)整？
每個人遇到的問題不一樣，方法也不一樣，以我班上學(xué)生為例，我在黑板上給他們?nèi)缦聨讉€方面的建議，供大家參考。
1.愿望方面：每個人都有短期的愿望也有長期的愿望，學(xué)生愿望自己考得不錯的分數(shù)是在于情理之中，但是這個愿望是普遍性的。那么每個學(xué)生必須把愿望細分，例如可以分為：
（1）復(fù)習(xí)中的愿望：如愿望用多長時間解決你所想解決的知識點？用什么載體還有方向把知識點串聯(lián)起來，并且合理的運用，積累了哪些題型和方法？最后通過隨機做題或者考試檢驗一下，看看你的愿望實現(xiàn)了沒有？
（2）考試中的愿望：你在考試中不光有愿望的分數(shù)，還要注重達到實現(xiàn)愿望的過程。應(yīng)該把愿望分配到每一個題目上，每一個題目上，愿望分配好每一分鐘，愿望解決每一個細節(jié)，那么你就會得到愿望的分數(shù)。
（3）時間分配的愿望：在復(fù)習(xí)中充分利用時間，注重效率，在考試中合理的安排時間。我們應(yīng)該考慮一下，什么內(nèi)容值得你用一夜的時間來學(xué)習(xí)？同時舍棄了第二天的學(xué)習(xí)效率，因為沒有休息好，就會昏昏沉沉。
2.克服性格的弱點，建立理性的價值評判體系，每次只做好一件事。
關(guān)于性格方面的弱點，我在上面也說了很多，性格決定一個人的價值評判體系，應(yīng)該從不同的角度思考問題，例如從閱卷老師角度、從命題老師角度、從家長的角度、從知識點掌握的角度等等方面綜合看一個問題，你就有可能取得更多的收獲?，F(xiàn)在處于第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，我們應(yīng)該注重知識點之間的聯(lián)系，因此要求我們復(fù)習(xí)的時候，有一種“只做好一件事”的心態(tài)。例如你今天復(fù)習(xí)不等式這個章節(jié)內(nèi)容的時候，一定得從多角度思考和總結(jié)與不等式有關(guān)的題型，解題技巧等，這樣有助于你拓寬思路了，如從以下幾個方面去歸納：高考中由與不等式有關(guān)的知識點而命制的題型有：
數(shù)式大小的比較：（方法有：作差法、作商法、中間量法、圖像法、函數(shù)性質(zhì)法等）
不等式的證明：（比較法、綜合法、分析法、放縮法、反證法、換元法、構(gòu)造法等）
不等式的解法：（函數(shù)性質(zhì)法、圖像法）
高考必考的含有參數(shù)不等式恒成立的問題，（根的分布法、函數(shù)性質(zhì)法、分離參數(shù)法等）
不等式與函數(shù)、數(shù)列、解析幾何、集合等等之間的關(guān)系等等。
這樣的話每個一個方法就是一種題型，只要把這些題型歸納全了，知其所以然，那么你的解題能力一定會有大幅度的提升，這就是知識點之間的運用，高考題型畢竟有限，只要我們在歸納的時候，專注一件事，歸納好相關(guān)的知識點和題型，那么你一定覺得數(shù)學(xué)很容易學(xué)，生物等學(xué)科又何嘗不如此？
3.注重完美：很多在考試中總會有很多不該被扣掉分結(jié)果被扣掉，我一直說這樣的學(xué)生沒有“追求完美”的觀念，復(fù)習(xí)的時候做到以上積累的完美，考試的時候注重審題的完美、答題的完美，注重每一個細節(jié)，那么你的分數(shù)就是完美的。
4.每個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，作出適合自己的學(xué)習(xí)計劃，并且盡力執(zhí)行這些計劃，同時要檢驗一下復(fù)習(xí)的效果，以便于計劃作出相應(yīng)的調(diào)整。
相信更多的學(xué)生能走出復(fù)習(xí)的誤區(qū)，達到自己滿意的效果。
