楊華駿（2015年8月28日）
有幸參加黎平縣教師培訓(xùn)，長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了思路，五天的學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短一點(diǎn)，卻是教書以來最充實(shí)的假期。
通過學(xué)習(xí)，有如下的心得體會(huì)。
第一，教書育人是一份良心活。蒙翔老師的開頭語的題目，引人入勝，教書是良心活，一點(diǎn)不假，沒有對(duì)教育工作的熱愛，沒有終身從教的想法是教不好書的。愛生如子，關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)，需要多方面的撫育，付出的不僅僅是時(shí)間，還有心血，認(rèn)真去做了，收獲的必定是累累碩果。
通過學(xué)習(xí)，知道“教師不只是一份職業(yè)，而是一項(xiàng)事業(yè)”（劉志超）。
第二，教師必須有本事，方能夠育人傳授知識(shí)。培訓(xùn)期間的老師，都是認(rèn)真授課的，精彩而深入的分析，給我以后的工作指引了方向。業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，是我得到了一次真正的指導(dǎo)，蒙翔、申舒、吳應(yīng)瓊等三位老師從不同方面做了深入淺出的講解，受到啟發(fā)，得到最需要的教學(xué)的東西：蒙翔老師的“中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接”課，讓我知道了數(shù)學(xué)課本的知識(shí)編排是一脈相承的，是圍繞著數(shù)與代數(shù)式、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用等四個(gè)方面展開的；申舒老師的課人我知道教材的處理方式及方法，為以后的教學(xué)指引了方向；吳應(yīng)瓊老師的課，教給的是教學(xué)的方法，教必有法，法必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從知識(shí)的要求研究開始。
教書育人是需要有技能技巧，沒有教學(xué)基本功，光有敬業(yè)態(tài)度和精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
第三，開闊眼界，獲知教育教學(xué)的趨勢(shì)和潮流。鄭茂平老師上的課，讓我知道了什么是微課，什么是說課的實(shí)質(zhì)。世界的教育是在經(jīng)常變化中前進(jìn)的，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)最能反映教育的發(fā)展水平，微課成為目前教師研究的方式，成為教師成長(zhǎng)的必需的能力指標(biāo)，主要體現(xiàn)在備課上，如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，用什么方法啟迪學(xué)生的心智，怎樣能夠更好地為學(xué)生解答疑難，鄭老師講得清晰而風(fēng)趣。我在教學(xué)中，對(duì)說課一直不清楚，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我理解了說課的含義，特征及重要性。
第四，不歧視后進(jìn)生，幫輔學(xué)困生，是教書的一項(xiàng)硬性指標(biāo)。善待后進(jìn)生和學(xué)困生，善待學(xué)生家長(zhǎng)，都是教育教學(xué)工作中的重要任務(wù)，是教師的職業(yè)道德底線。人人有享受教育的權(quán)利，教育公平，優(yōu)質(zhì)教育，是目前社會(huì)上最關(guān)注的教育問題之一，熱愛后進(jìn)生和學(xué)困生，熱情接待學(xué)生家長(zhǎng)，是教師必修的課程，蒙翔老師講課稿中的一篇文章《學(xué)困生家長(zhǎng)的微笑養(yǎng)心》，著實(shí)讓人回味無窮，反省自己這方面的工作，有時(shí)做得不夠好，經(jīng)過學(xué)習(xí)，將領(lǐng)會(huì)的要義付諸行動(dòng)的。
第五，這次學(xué)習(xí)，會(huì)成為我以后工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)習(xí)期間，獲得許多東西，尤其是課堂教學(xué)的方式方法，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有指導(dǎo)意義的。學(xué)習(xí)中，授課老師多次提及的“關(guān)愛學(xué)生”的師德教育，使我進(jìn)一步覺得教師職業(yè)的崇高，敬畏職業(yè)，方能做好工作和守護(hù)好職業(yè)道德底線。
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