昨天我值班，在晚上查學(xué)生自習(xí)課時，我隱約感覺到有點(diǎn)不對勁，原來是八年級其中一個班的學(xué)生沒有在教室上自習(xí)課，問學(xué)生是不是知道他的去處，學(xué)生說不知道，打電話問班主任，也沒跟班主任請假。這下我擔(dān)心了，外面下著雨，孩子能到哪里去呢？去網(wǎng)吧了嗎？還是回家去了？抑或是逃學(xué)了？按說下著雨學(xué)生不會無故的外出的，要么就是逃學(xué)了。
于是我安排另一位一塊值班的老師繼續(xù)檢查自習(xí)課學(xué)生到位情況。首先與家長取得聯(lián)系，問孩子是不是因為有什么事走的急，沒來得及向老師請假，但家長的回答讓我既失望又擔(dān)心，失望的是孩子沒有回家，擔(dān)心的是我這樣給家長說了，家長有多么的為孩子擔(dān)心啊。于是我快不往宿舍走去，但在宿舍查看的結(jié)果依然讓我感到了失望，這時我唯一的念頭就是孩子逃學(xué)了，最大的可能是去網(wǎng)吧了，因為下著雨，孩子不可能在校園里。我回到教室，想從他同學(xué)那里了解一下情況，看看孩子到底去了哪里，但結(jié)果依然是失望。
還沒有回到辦公室，家長就打過電話來，問是不是找到了孩子，我只好如實的告訴了他們，聽他們的口氣，想到他們肯定在為孩子擔(dān)心著急，我騎上自行車快速趕到了我們離我們學(xué)校最近的網(wǎng)吧去找孩子，因為我對這個孩子的印象比較深，那還是在剛開始軍訓(xùn)的時候，他表現(xiàn)的很特別，身體素質(zhì)特別的好，并且在軍訓(xùn)結(jié)營儀式中還獲得了個人獎勵。想著孩子的面容，我走進(jìn)了網(wǎng)吧，網(wǎng)吧的老板看著我顯得很警覺，問我是做什么的，我知道如果我說是老師，網(wǎng)吧老板肯定不會讓我進(jìn)去，于是我撒了個謊，說是找孩子，老板也就讓我進(jìn)去了，就在我在往的每一個角落到處尋找時，值班的那位老師打來了電話，說學(xué)生回到了教室里了，那顆懸著的心終于落了下來。我趕緊拿出手機(jī)給家長聯(lián)系，免得家長那么著急，沒想到家長也已經(jīng)冒雨趕到了學(xué)校。
等我回到學(xué)校時，孩子已經(jīng)站在了我辦公室的門口了，看到我被雨淋濕的樣子，孩子的眼神中明顯的流露出不安和愧疚。說實話，當(dāng)時的我真的想狠狠的批評他，因為那顆懸著的心，給他爸爸媽媽帶來了那么大的擔(dān)憂，但看到他的緊張的表情，我有點(diǎn)不忍心了。走進(jìn)辦公室里，我按捺住自己的怒火，問他為什么不上晚自習(xí)的原因。原來，孩子想家了，再加上下午的課沒有聽很明白，于是自己一個人在校園內(nèi)遛達(dá)，并且這個情況已經(jīng)是第三次出現(xiàn)了，聽了孩子的解釋，說實話，我的心里真有一種像似打翻了的五味瓶的感覺，多么可憐的孩子，離開父母來上學(xué)，每周回家一次，想爸媽是很正常的情況，更何況他感到了學(xué)習(xí)的壓力，在校園里走一走其實也是一種發(fā)泄啊，別說是他了，想想我當(dāng)時剛讀初一的時候，不也是這樣的心情嗎？
我沒有批評他，而是從座位上站起來走到他的身邊，用手撫摸的孩子的頭，說起來我當(dāng)時讀初中的情景，并且耐心的對他沒有聽懂的英語課進(jìn)行了輔導(dǎo)，當(dāng)他爸爸媽媽敲門后看到這個情景時，他們什么話都沒說，而是悄悄的聽著我給孩子輔導(dǎo)，看到他終于明白了，臉上也露出了點(diǎn)笑意后，我又告訴他學(xué)習(xí)英語的方法，教給他在以后的學(xué)習(xí)中要注意的事項。這個時候孩子根本沒有注意到父母的到來。
當(dāng)孩子才轉(zhuǎn)過身看到了爸爸媽媽后，猛然間大聲哭了起來，“爸爸媽媽對不起，讓你們擔(dān)心了!”簡單的一句話，把我也感動的差點(diǎn)流出了眼淚。想到孩子還要在父母跟前撒撒嬌，我趁機(jī)繼續(xù)去檢查了。
面對這樣的情況，面對青春期萌動的孩子，面對信息多元化的社會現(xiàn)實，我們該怎么理解孩子，我們該怎么讓孩子感受到學(xué)校的溫暖，我們又該如何讓孩子不再有壓力的生活和學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾巫鲆粋€孩子可以信賴，可以說心里話的老師，這應(yīng)該成為我們教師思考的問題。
