吉林省柳河縣圣水鎮(zhèn)中心小學 王敏
一、指導思想
以吉林省教育科學院基礎教育研究所“十三五”課題研究為指導。通過對農(nóng)村小學生作文生活化研究促進學生發(fā)展，利用生活化信息促進學生寫作能力的提高。同時通過此項研究，提高教師自身教育教學觀念轉(zhuǎn)變、教育教學能力、
創(chuàng)新能力。
二、課題研究目標
認真學習現(xiàn)代教育理論，吸收前沿的教育理論和思想，更新觀念，開闊眼界，把作文教學生活化研究放到語文教學整體改革的環(huán)境中來實踐。 促進學生發(fā)展，利用生活化信息促進學生寫作能力的提高。同時通過此項研究，提高教師自身教育教學觀念轉(zhuǎn)變、教育教學能力、創(chuàng)新能力等。
三、課題研究的內(nèi)容：
本課題是課堂教學中有效教學行為的研究。著重從以下幾個方面進行研究：
1、全面掌握本年段，不同體裁文章的寫作技巧及相關(guān)學段孩子應該達到的習作要求，根據(jù)要求制定達成目標及能力提升目標
2.認真學習現(xiàn)代教育理論，借鑒各種教學模式，更新觀念，開闊眼界，把作文教學生活化研究放到語文教學整體改革的環(huán)境中來實踐。
3.提高學生觀察生活，認識生活的水平。教學生做個有心人，在貌似不變的生活中，找到需要表達的內(nèi)容，認識生活的精彩紛程。提高學生從生活中調(diào)查研究、收集資料、整合有利信息，以及分析整改的能力。能充分運用這些信息，指導學生關(guān)注社會，加強學校與社會生活環(huán)境的結(jié)合，了解形形色色的人、事，發(fā)現(xiàn)寫作素材。提高寫作能力，以寫作呈現(xiàn)生活作文，做到有話可說，有文可寫，并且能夠?qū)懙镁省?/font>
4.促進教師自我發(fā)展，包括教師教育教學觀念轉(zhuǎn)變、教育教學能力、創(chuàng)新能力等。
四、課題研究的措施
1.撰寫課題研究方案。圍繞學校的課題確定自己的課題，每年度有計劃、總結(jié)，有典型材料。
2. 進一步學習相關(guān)理論，積累與本課題有關(guān)的材料，逐步構(gòu)建作文教學生活化教學模式。
3.開展各種形式的課題研究活動，如：問卷調(diào)查、課題研究課、課堂即興作文等。
4.做好中期階段分析總結(jié)工作，并修訂完善實施方案。
5.建立資源庫，實現(xiàn)資源共享。
6.推薦相關(guān)的網(wǎng)站和雜志，并及時向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)站信息，學習相關(guān)習作方法
7.適當時機走出去，學習教育專家，名師或優(yōu)秀教師的教育教學方法。找到適合我們學校教師有效教學的策略。
五、 研究方法
1、文獻研究法。通過查閱文獻資料，了解本課題研究狀況 己有的研究成果，用以指導本課題的研究。
2、觀察法 觀察學生的言行舉止，觀察師生的互動交流，觀察學生的知識、能力、過程、方法、情感的發(fā)展情況。
3、調(diào)查法 課題組成員堅持上課、聽課、評課，通過問卷、訪談、調(diào)研等形式，交流心得體會，搜集相關(guān)資料。
4、實踐總結(jié)法。在研究過程中不斷實踐總結(jié)，通過“實踐――認識――再實踐――再認識，”不斷完善分階段，按研究目標寫成總結(jié)，論文。
六、時間安排
五月：1.制定研究計劃。
2.參加教師觀摩課，根據(jù)課例進行研討、反思交流。
六月：參加論壇：如何指導學生在生活中選取寫作素材。
七月：整理好和實驗有關(guān)的各項材料，完成階段小結(jié)。
九月：制定下半年計劃。
十月：進行反思交流。寫反思材料
十一月：實驗教師案例研討。
十二月：整理好和實驗有關(guān)的各項材料，完成階段小結(jié)
2018年5月
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