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“聚焦核心素養(yǎng)，構建高效課堂，

促進教師專業(yè)成長”課題總結

學校發(fā)展以學生為本，學生發(fā)展以教師為本，近一年來，我以“聚焦核心素養(yǎng)，構建高效課堂，促進教師專業(yè)成長”為課題研究主題，根據(jù)新課程對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求，結合我校實際，確立了以課堂教學為基地，以校本研修為載體，促進教師專業(yè)成長的發(fā)展思路。經(jīng)過一年的探索與實踐，通過各項教研活動、校本培訓推動教師專業(yè)成長。在全校教師的積極努力下，本課題實驗取得顯著的效果?，F(xiàn)具體總結如下。

一、以課堂教學為課題研究基地，促進教師專業(yè)成長。

課堂是教師實施教育教學的主要陣地，同時也是教師專業(yè)成長的重要基地，教師的專業(yè)成長離不開課堂。課堂之于教師尤如水之于魚，天空之于鳥一般，離開課堂談教師專業(yè)成長無異于緣木求魚。所以，本課題研究始終以課堂為基地，通過對課堂的研究提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教師教學研究素養(yǎng)成長方面，本課題以抓好常規(guī)課、上好展示課、匯報課為主陣地，通過課前提出要求，確立研究主題，提出初步解決思路再到設計教學過程，開課研究，再到最后提煉為教學研究案例等，著力提升教師的教學研究素養(yǎng)。

1.新學期推門課活動求真求實

3月6日-19日，學校進行了為期兩周的推門聽課活動。本學期推門聽課主要考察教師的教學準備、教學內容、教學方法、教學技巧等教學常規(guī)的落實情況和學生的課前準備、課堂表現(xiàn)等學習常規(guī)的落實情況。按照“一聽、二評、三教研”的步驟有序開展。每天聽課后，我都與授課老師進行了面對面地交流評課，既肯定了老師們上課的優(yōu)點，也提出了意見和建議，以尋求最佳解決方法。

2.骨干教師下鄉(xiāng)送教促進教育資源共享

4月20日，組織夏雙、馮春濤、馬麗姝、劉婕、朱新榮、姜丹、楊帆七位老師在教務處李文俠主任、陳霽主任帶領下，到三源浦中心校進行送教活動。七位老師多次試講，用心準備，送教課堂上，豐富多彩的組織形式、先進的教學理念、扎實的教學基本功，趣味實用的多媒體課件和親切的教學語言，贏得了參會教師們的好評。

3.義務基地校教研活動異彩紛呈

4月24日、11月9日，學校分別在六樓階梯教室舉行“名師示范課暨義務基地?！?/span>“聚焦學科本質,提升教師專業(yè)素養(yǎng)”義務基地校教研活動。縣進修學校師訓部藍芳主任、圣水中心校、時家店中心校、亨通中心校和羅通山中心校等四所農(nóng)村義務基地校、拉手學校的部分領導與教師應邀參加了基地?；顒?。4月份的研討會上，馬鳳君、楊曉蕾、夏雙和馮春濤等四位省、市、縣級名師執(zhí)教數(shù)學語文課。授課內容分別為二年級數(shù)學課《有余數(shù)除法（豎式）》，三年級語文課《媽媽的賬單》，五年級語文課《將相和》和六年級數(shù)學課《數(shù)學思考》。11月份的研討活動中，劉瑤、丁麗、于春穎、林艷芬四位骨干教師執(zhí)教。授課內容為一年級語文課《青蛙寫詩》、三年級數(shù)學課《周長的認識》、四年級習作指導課《寫童話》和六年級數(shù)學課《確定起跑線》。經(jīng)過多次試講研磨，呈現(xiàn)出最真實、最有實效的課堂效果，反響熱烈。授課結束后，各學校與會領導和教師進行了評課研討。師訓部藍主任義務基地?；顒舆M行了總結，充分肯定了長青小學在農(nóng)村義務基地校活動中做出的突出貢獻。

4.組內研討活動促教師專業(yè)成長

5月21日至24日，11月12日至14日，學校分別舉行了以“有效課堂教學”“聚焦核心素養(yǎng)，構建高效課堂”為主題的組內教學研討活動。兩次研討活動圍繞語文、數(shù)學兩個學科進行。研討課的內容選擇、教學設計、課堂研磨、展示交流等環(huán)節(jié)全部由各年組自行負責。為順利完成此項任務，各年組教師都進行了充分的準備，授課教師先進行個人初備，年級組長和組內其他教師對授課人的教學設計進行補充或提出不同見解，共同修正教案。最后組內成員一起聽試講，群策群力，幫助授課教師從實際出發(fā)，創(chuàng)新課堂模式，轉變教學策略。從課堂授課情況來看，數(shù)位授課教師都能認真把握教學重難點，充分關注學生的主體地位，注重啟發(fā)引導，讓學生自主探究、合作交流，都能凸顯學科特點。幾位教師善用鼓勵性的語言，以飽滿的熱情感染學生，收到了良好的教學效果。每天展示課結束后，學校教導處成員和授課的年級組全體成員共同參與互動式評課，大家都圍繞課堂教學情況積極發(fā)言，各抒己見，每位做課教師都能虛心聽取大家的建議，活動現(xiàn)場教研氛圍濃厚，達到了預期的活動效果。

5.青年教師匯報課展示青年教師風采

6月20日至21日，11月20至22日，學校分學期舉行了青年教師匯報課教學活動。孟顏、姜濤、賀穎、王雪梅、王乙竹、潘艷冬、張翔飛、張楠等青年教師參加了此次匯報課活動。整體授課效果較好。本次活動要求青年教師獨立備課試教，提高對教材的領悟和把握能力，要在教學中體現(xiàn)自主合作、全面提升的教學理念。同時，通過匯報展示，發(fā)現(xiàn)青年教師在教學中存在的問題，以便發(fā)揚成績，克服不足，盡快成長為優(yōu)秀的教師。聽完課后，教務處領導馬上集中議課，從中發(fā)掘每一位青年教師教學的閃光點與創(chuàng)新點，剖析存在的問題，指出其教學的發(fā)展方向，并及時將評課意見向作課教師進行詳細的反饋。

二、以問題化、主題化、專題化為教師培訓基本策略，促進教師專業(yè)成長。

1.“新師徒結對、新藍青工程”凸顯實效

教師培訓活動以藍青工程為主線，重新組合師徒，名師結對新教師，采取多項舉措實現(xiàn)師徒學習，共享，成長，雙贏。

（1）青年教師拜師儀式激發(fā)青年教師學習動力

2月28日下午學校在錄播教室隆重舉行了“青藍工程”之青年教師拜師儀式。本次活動旨在充分發(fā)揮名師、骨干教師優(yōu)勢，拓展名師效應，青年教師拜師學藝，從備上批輔考、班級管理等多個方面向導師學習，通過磨礪，脫穎而出，擔當起學校發(fā)展的使命。本次活動分為數(shù)學組、語文組、科任組三個組，數(shù)學組的教研主題為計算教學；語文為識字、閱讀教學；科任組以“夯實課堂教學，體現(xiàn)學科特色”為主題。拜師儀式上，青年教師面對自己的導師，莊重地行拜師之禮，師徒共同簽訂幫帶協(xié)議書。郭淑梅、陳霽兩位導師發(fā)表了精彩的導師寄語。劉文姍校長為本次活動致結束詞。希望各位導師對徒弟悉心教導，傾囊相助，傳幫帶要帶德，帶才，帶教，誨人不倦，讓自己的經(jīng)驗和心血成為學校發(fā)展的不竭動力。希望全體青年教師虛心好學，向導師誠心請教，勤聽教誨，潛心鉆研，爭取早日青出于藍勝于藍。

（2）“體育名師示范引領課”活動示范引領

4月23日上午，我校體育教學的“領頭羊”楊樹生老師為體育組的年輕教師展示了一節(jié)五年級的體育示范引領課，授課內容為《下壓式接棒的方法》。新課過程中，楊老師圍繞“下壓式傳接棒”，分解、示范并講解傳棒、接棒的動作要領，每一個練習階段，楊老師針對學生存在的問題，都進行耐心細致的指導。各環(huán)節(jié)銜接緊湊，突出了重點，突破了難點。課后在體育教研室進行了評課研討活動，聽課教師們虛心請教，楊老師也將自己積累的幾十年的體育教學經(jīng)驗毫無保留的與青年教師分享。這既是名師教學技能、個人積淀、學科特色的展示；同時給青年教師在教學領域提供了良好的學習范例，真正實現(xiàn)共同進步，共同成長！

2.“名師講堂——我的教學主張”名師講座經(jīng)驗共享

3月30日下午,學校在六樓階梯教室開展了“名師講堂——我的教學主張”名師講座活動，全校教師共享了這次教育學習盛宴。陳霽、髙學芝、潘國鳳、沈國華、王海生等五位名師分別圍繞低年級識字教學、高年級語文教學、數(shù)學教學中應注意的問題、英語學習的良好習慣、小學書法教學等問題進行了精彩的講座。講座中，既有高屋建瓴的理念，又有操作性強的課堂實踐。參加培訓的青年教師教師普遍認為講座針對性強、質量高，內容豐富，能學有所獲，學有所用。

3.計算教學專場講座提升教師數(shù)學素養(yǎng)

4月2日，全校班主任教師、青年教師齊聚三樓錄播教室，聆聽郭術梅主任做的計算教學講座。本次講座分為兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：講座環(huán)節(jié)。郭主任向老師們分析了學生計算能力的現(xiàn)狀及形成的原因，并且詳細介紹了抓好計算的方法，老師們都受益匪淺。第二環(huán)節(jié)：互動答疑環(huán)節(jié)。青年教師提出了自己在教學中遇到的一些困惑，郭主任進行了耐心細致的解答，為老師們指點迷津。本次講座為老師們今后如何提高學生計算能力指明了方向。

4.積極開展校本培訓，提高教師專業(yè)素質。

（1）集體備課。學校以學科組為單位，利用開學初學生未到校時間進行了集中集體備課，學期中不定期進行組內集體備課交流。進行教師教材教參培訓活動，各學科組、年級組成員在包組領導帶領下，認真進行教材教參解析，并充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，指導全組成員深入研讀教材。

（2）業(yè)務培訓。利用每周五的業(yè)務學習時間，進行了集體學習，圍繞“關注學生核心素養(yǎng)，構建高效課堂”這個校本培訓重點，進行了專題的業(yè)務培訓，老師寫筆記5000余字。除此之外，我們還號召老師自行到閱覽室借閱書籍，提升綜合素質。平時自學要求記1000字左右的讀書筆記，到學期末每位老師寫自學筆記4000字左右。

（3）書法基本功培訓。本學期學校每周二、周五下午組織全校教師進行三筆字基本功練習，由王海生、朱燕雁兩位書法教師分別為教師進行集中指導，分組集中練習，以臨帖為主，教師臨摹興趣濃厚，校園充盈著濃濃的翰墨馨香。

(4)教師寫作基本功訓練。本學期我們在改革教師個案寫作基礎上，要求班主任老師每月寫兩篇下水文，科任教師每月寫兩篇教學隨筆，提升教師寫作基本功。6月22日下午，學校在階梯教室舉行“以文育人，教學相長”下水文比賽活動。全體教師參加了此次比賽。教師從寫人篇《我真佩服他（她）》和敘事篇《_____的感覺真好》、教育隨筆《禮物》三個題目中任選其一進行現(xiàn)場寫作。要求教師以兒童的視角寫出自己的所感所悟，表達真實情感。比賽現(xiàn)場老師們時而若有所思，時而奮筆疾書，寫出了一篇篇文質兼美的文章。經(jīng)評比，朱艷艷、李桂玲、于春穎、李鑫等28位老師榮獲一等獎，學校將一等獎下水文進行了展覽，老師們認真觀摩，取長補短。

三、以研讀課程、教材、教法為課題研究抓手，促進教師專業(yè)成長。

把握課程、教材、教法的素養(yǎng)是教師最核心的專業(yè)素養(yǎng)，也是提升全面教育教學質量的關鍵素養(yǎng)。因此，研究課程、教材、教法應作為提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)的重中之重。具體做法如下：

1.課程資源合作共享。深入研究課標和教材，以課標達成為教學資源開發(fā)的根本目標，以教材為教學資源開發(fā)的基礎，廣泛聯(lián)系學生生活實際等，拓展課程資源，集體匯總，建立課程資源庫，實現(xiàn)課程資源的共享，從而實現(xiàn)全校教師的專業(yè)成長。

2.教學問題集體共研。針對各學科教學中的共性突出問題，如教材的把握、核心素養(yǎng)的落實、自主、合作、探究學習方式的體現(xiàn)，在教研組內集體攻關，形成解決的方案，最終促進全組青年教師專業(yè)成長。

3.舉辦教師研讀教材教參競賽活動。為了使全體教師能更深入、更準確地把握和適應課程標準要求下的教育教學活動，提高學科教學素養(yǎng)，打造更有魅力的師生互動課堂。11月5日下午，學校在階梯教室開展了“教師研讀課程標準、教材教參測試”活動。

全體教師參加了本次考試，劉文姍校長帶領教務處全

體進行了嚴格的監(jiān)考。本次考試的內容涉及各學科《課程標準》及教學參考書中的學科基礎、拓展知識、教法應用等。旨在讓全體教師認真學習新課標理念，貫徹新課標精神，掌握新課標精髓，密切關注當下教育的動態(tài)，結合教育教學實踐認真反思，踴躍運用新理念指導課程改革。

考試過程中，考場秩序井然，全體教師嚴肅對待，無論是老教師，還是年輕教師，都高度重視，認真答卷，充分展示了全體教師認真準備，積極參與的良好精神狀態(tài)。

考試結束后，大家紛紛表示要在今后的學習和工作中，會更加注重自身業(yè)務提高，力爭使自己從“教書匠”向“學者型”教師轉變，更好地適應新課程改革發(fā)展需要，有力地促進了教師的成長。

四、工作中的不足及今后努力的方向。

通過一年的課題研究，有成有敗有得有失，經(jīng)過反思，感到工作中還存在以下的諸多問題不盡人意：

1.還沒有做到每天都深入到課堂,對教學研究做得不夠。

2.備課組集體備課成效還不夠大。

3.合作交流，齊頭并進的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時、廣泛交流既沒有空間，也沒有固定的時間和地點，不能形成一種良好的制度。

要想更好地發(fā)展好學生的核心素養(yǎng)就必須先發(fā)展好教師專業(yè)素養(yǎng)，而只有著力于關注學科、課程和學生三個維度的教師發(fā)展，才能真正促使核心素養(yǎng)落地生根。教師的專業(yè)成長必須立足于課堂，通過課堂深化校本研修，從而較快較好地實現(xiàn)教師的專業(yè)的發(fā)展。教師專業(yè)成長是攜手追求共同理想之路，有辛勞，也有幸福，我將繼續(xù)努力，讓我們的教育之路共同延伸，愈走愈寬！