教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察春天來了柳樹的變化。畫一畫。
2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、老師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩的意境。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
俗話說：“一年之計(jì)在于春?！贝?，就是蘇醒，就是溫暖，就是繁榮，就是希望。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。春天如此美好，有許多詩人都用優(yōu)美的詩句贊美春天的可愛，你能背出1－2首你學(xué)過的與“春”有關(guān)的詩嗎？然后指名背《春曉》等詩。聽了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受啊！接下來，老師請(qǐng)你們欣賞一段畫面，看看哪位同學(xué)觀察地最仔細(xì)，想得最深入
1、初讀古詩，了解大意（邊讀邊出示ppt，邊朗誦）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、師范讀古詩。
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字：
1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3、出示ppt，檢查自讀生字情況。
（1）、指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。
?。?）、開火車讀。
?。?）、全班讀。
4、認(rèn)讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。
5、學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
7、全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意：
1、出示ppt指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。
?。?）、你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
?。?）、詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。
（3）、指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：
碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
（4）、全班看著圖片吟誦這兩句。
2、出示ppt，自讀第三、四句。
（l）、接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
?。?）、指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
?。?）、讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
?。?）、讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
3、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)觀：一樹高 綠絲絳
詠柳 近看：細(xì) 葉 熱愛春天
奇想：誰裁出
結(jié)論：二月春風(fēng)
教學(xué)反思：__________________________________________________________
第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。
1、指名吟誦《詠柳》。
2、讀著讀著，你好像看到了什么？
3、背誦古詩。
4、小組背。
5、指名背。
6、比賽背。
7、齊背。
8、師生比賽背。
9、學(xué)生評(píng)價(jià)。
二、作業(yè)。
1、連線。
刀 細(xì) 柳 條 萬
wàn tiáo dáo xì liǔ
2、組詞。
萬（ ） 樹（ ?。 ∷迹ā 。?br> 刀（ ?。 ×ā 。 〖?xì)（ ?。?br> 3、我會(huì)寫。
詠 柳
碧（ ?。y（ ?。ā 。ā 。└撸?br> ?。ā 。l垂（ ?。┚G絲絳。
?。ā 。ā 。┘?xì)（ ?。┱l裁（ ?。?，
（ ?。ā 。ā 。ā 。┧萍簦ā 。?。
[2017-09-11]
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