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允許孩子犯錯(cuò)

                                 前進(jìn)小學(xué)  吳曉麗

兒子哭著打電話給我：“媽媽，我犯錯(cuò)誤了，昨天的家庭作業(yè)我落寫了一項(xiàng)，所以老師當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)了我，并且用教鞭打了手板兒，現(xiàn)在還疼著呢?！甭犞娫捯欢丝拊V的兒子，我氣憤不已，孩子落寫作業(yè)不是有意的，況且兒子每天都能夠按時(shí)完成作業(yè)，僅僅這一次，老師為什么不能給孩子留點(diǎn)兒尊嚴(yán)，再給孩子一次改正的機(jī)會(huì)呢？想到這里，我下班后連忙回家，看著兒子腫得像兩個(gè)小饅頭的手，我心如刀絞，一個(gè)剛滿8歲半的孩子，犯錯(cuò)是再所難勉的，何必用如此殘忍的手段來懲罰他呢？兒子見到我便撲到懷里說：“媽媽，我再也不想上學(xué)了，我在同學(xué)面前失去了起碼的尊嚴(yán)，我是學(xué)習(xí)委員，卻沒有完成家庭作業(yè)，我知道錯(cuò)了，并主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，可老師說，必須接受處罰才能記住教訓(xùn)?！甭犃撕⒆拥囊环?，我不禁陷入了沉思。作為家長，對(duì)此我十分心痛，孩子受到的體罰和精神上的折磨，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，只是因?yàn)槁鋵懽鳂I(yè)，這么簡單的理由。然而作為教師的我們，又何償不是這樣呢？有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的成績下降而大發(fā)雷霆，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生不遵守紀(jì)律而批評(píng)罰站，有甚者為學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)而大打出手。是啊，作為家長我們憤憤不平，為老師的野蠻、粗暴教育憤恨不解，而作為教師，我們又何償真正考慮到孩子的自尊，能否想到家長的感受呢？換位思考一下，這一切便不言而喻了。

畢竟是孩子，他們?nèi)狈ψ钥亓?，隨意性強(qiáng)，心智還不成熟，犯錯(cuò)誤是常有的事，金無足赤，人無完人，更何況是個(gè)孩子。我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)，在犯錯(cuò)的過程中，他們才能夠認(rèn)識(shí)自己的不足，改正缺點(diǎn)，逐步提高辨別是非的能力。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要認(rèn)真接受和反思，批評(píng)訓(xùn)斥，反思學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。錯(cuò)誤既然出了，就不要過分的抱怨，錯(cuò)誤已經(jīng)出了，就要想解決錯(cuò)誤的辦法，及時(shí)彌補(bǔ)。不要一味地責(zé)備。那些簡單、粗暴的糾錯(cuò)方法，只能使學(xué)生不知道何為錯(cuò)，又錯(cuò)在哪里、怎樣糾正？因此，教師要冷靜對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，要讓他們?cè)谒稿e(cuò)誤中留下教育、啟發(fā)、鼓勵(lì)、自信的烙印。教師可以與孩子多溝通，以了解其內(nèi)心世界，起到預(yù)防犯錯(cuò)的作用；可以與孩子共同分析犯錯(cuò)的原因及后果，讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，自覺約束自己的不當(dāng)行為；可以給予自糾的嘗試，以增強(qiáng)他們的自信。

錯(cuò)誤就像一面鏡子，它能時(shí)刻對(duì)照自己的言行，為我們指明方向，指引成功。

自從這件事以后，我改變了很多，面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我耐心地教育，曉之以理，動(dòng)之以情，用愛心去呵護(hù)他們，不讓他們?cè)偈艿絺?，現(xiàn)在，孩子們上課認(rèn)真，遵守紀(jì)律，作業(yè)按時(shí)完成。其實(shí)，教育的方法有很多，愛的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過棍棒教育。如何對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，是擺在每一個(gè)班主任面前的一道難題，教師要做到寬嚴(yán)有度，施愛于生，那么這道難題便不攻自破了。