河北省青龍縣七道河總校 董銀柱
在從教若干年的實踐中，我一直認為，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，作文能力直接體現(xiàn)著學(xué)生語文的綜合運用能力，同時推動著其它各種相關(guān)能力的繼續(xù)發(fā)展。但是如何提高學(xué)生的作文能力，使學(xué)生能夠得心應(yīng)手地運用好作文這種交流方式，這是擺在我們面前的一個急需解決的問題。為了使學(xué)生的作文水平迅速提高，不少教師使出了渾身解數(shù)，但收獲甚微。甚至有些學(xué)生因此視作文為畏途，從而更進一步限制了作文能力的繼續(xù)發(fā)展。所以，如何消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣，使他們能夠積極主動的拿起筆來，是作文教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。
一、消除畏難情緒，樹立信心——我會寫作文。
在實踐中，我首先通過生活體驗告訴學(xué)生：作文并不難，每個人都會作文——比如說，你去某位同學(xué)家看到他家的房子不錯，回家一定會和家人說，誰誰家的房子怎樣怎樣，這就是說明文；同學(xué)的家長是怎么接待你的，你在那里又做了什么，寫出來就是記敘文；而如果看到兩個同學(xué)吵架了，對他們的誰是誰非，你一定會有個自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，把它說出來，那就是議論文了。在說這些的時候，你一定不會張口結(jié)舌、上言不搭下語的。所以，寫好作文并不難，誰都可以寫好它。
二、激發(fā)作文興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣——我要寫作文。
興趣是最好的老師。我自小就對寫作情有獨鐘，到現(xiàn)在也算小有收獲。特別在我讀初中二年級時，一個學(xué)期里我寫了140多個作文，有時一天要寫四五個。通過自己的切身體驗，我深深地知道，培養(yǎng)寫作習(xí)慣對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。
在平時，我們在號召學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的同時，要從改變學(xué)生作文的命題方法入手，變命題作文為興趣作文，引導(dǎo)學(xué)生去寫他們感興趣的內(nèi)容，待學(xué)生有一定的寫作基礎(chǔ)之后再進行命題作文訓(xùn)練。這樣，學(xué)生就會變被動作文為主動作文，寫作興趣也就一點點地培養(yǎng)起來了。
三、及時點撥鼓勵，積極向外發(fā)展——我能寫作文
學(xué)生寫了作文，教師要及時的組織學(xué)生互評，或由教師面評，總之得有所反應(yīng)，這樣學(xué)生才能認為自己受到了尊重，寫起來才更有勁兒。同時，要利用文學(xué)社刊、校園廣播等形式，把優(yōu)秀作文及時刊發(fā)出去，有條件的要開展形式多樣的作文展評、評選活動，促使學(xué)生樹立更大的寫作信心。那一年，我的學(xué)生喬艷萍的一篇作文經(jīng)過我的稍加整理，寄給了《小學(xué)生學(xué)語文》，不久就刊發(fā)出來了，小作者還得了十五塊錢的稿費。我想，這對她，對其他同學(xué)都是一種無形的鼓勵。
四、利用各種條件，創(chuàng)設(shè)寫作情境——我想寫作文
學(xué)生不會寫作文，有一個很大的原因是缺少生活。我們要積極利用身邊的各種條件，創(chuàng)造性地開展作文造境活動。如，下大雪了，我們不妨少上一節(jié)課，和學(xué)生一起去打雪仗，等過足了癮，再讓學(xué)生把這個過程寫下來。你會發(fā)現(xiàn)，根本不用你去怎樣講，學(xué)生的作文一定寫得不錯！因為他們肚里有話可說，寫起來自然就容易了。這時，你要是不讓寫，學(xué)生們還會對你有意見呢！
提高學(xué)生的寫作能力，這是一個慢功夫，沒有個三年兩年下不來。我們教師要積極引導(dǎo)，千萬不能一口吃個大胖子，那樣只能事與愿違。但只要能把學(xué)生的寫作積極性充分調(diào)動起來，我們的作文教學(xué)就一定能夠成功！
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