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調(diào)動學(xué)生上美術(shù)課的興趣（其一）

       學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同,班風(fēng)不同,對于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣也不同.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點,取得良好的開端.

      那么,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎么形成的呢?

      一個班級的教師，特別是班主任教師，可以從很多方面影響學(xué)生，如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用，這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的，這樣影響的結(jié)果，學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實的。美術(shù)教師可以采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué)。相對的，如果這個班級的教師是以文藝為特長的，那我們美術(shù)教師會覺得這個班級的學(xué)生比較“浮”，往往不能靜下心來做需要耐心做的事兒，這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式，只要方式得當(dāng)，你會發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生也有特長，比如想像大膽，不拘成法等。