在《學(xué)習(xí)之道》這本書中，提出了一個(gè)非常重要的概念“組塊”。所謂“組塊”，就是指根據(jù)意義將信息碎片組成集合。當(dāng)我們對這個(gè)信息碎片集合（組塊）足夠了解，就不再糾纏于所有微觀的基礎(chǔ)信息了。我們會(huì)將同量級的組塊進(jìn)行再次整合，形成更大的組塊。
當(dāng)我們理解“組塊化”的概念后，應(yīng)該如何運(yùn)用它進(jìn)行更快速學(xué)習(xí)呢？
我們應(yīng)該運(yùn)用自上而下的組塊過程，這有著“縱覽全局”的作用，可以使你看到知識(shí)在宏觀圖景中的位置。
馬斯克曾經(jīng)也說過類似的觀點(diǎn)。馬斯克把知識(shí)比作一棵語義樹，當(dāng)學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，確保你理解基本原理，正如樹干和大的分枝；再尋求細(xì)節(jié)，正如樹葉，不然樹葉將無從依靠。
這個(gè)重要的概念對于我們理解“應(yīng)該如何通過閱讀達(dá)到快速吸收知識(shí)”有著很大的幫助。
一開始，我在閱讀方面犯過很大的錯(cuò)誤。我想當(dāng)然地認(rèn)為閱讀就應(yīng)該跳過前言，目錄，從第一章一字一句、從頭到尾、只讀一遍的精讀。
這樣做會(huì)帶來兩個(gè)壞處：
1、我在不知道這本書的大概內(nèi)容的前提下進(jìn)行閱讀，讀上半小時(shí)到一小時(shí)就會(huì)覺得疲倦。因?yàn)椴恢来蟾哦嚅L時(shí)間能讀完，也不知道后面會(huì)討論什么，是否感興趣。沒有對全局的把控，太被動(dòng)，只是靠堅(jiān)持來完成最后的閱讀。
2、這樣閱讀并不能讓我更好地理解所讀內(nèi)容，在不了解框架的前提下，一味地去理解一個(gè)分支的細(xì)節(jié)，即困難，又枯燥。正如馬斯克所說：“這樣做，樹葉將無從依靠?！?/p>
那么應(yīng)該如何通過閱讀達(dá)到快速吸收知識(shí)呢？
1、仔細(xì)閱讀書名、序、目錄、前言、后記、書中每個(gè)章節(jié)的大標(biāo)題，小標(biāo)題，黑體字，總結(jié)等內(nèi)容。如果這些內(nèi)容中包含專屬名詞，借助互聯(lián)網(wǎng)查詢，對專屬名詞進(jìn)行第一次粗淺理解。并粗略閱讀整本書正文自己能讀懂，感興趣的地方，跳過不感興趣，難于理解的地方。這就要用到速讀，一目十行的本領(lǐng)。
這一步正是自上而下的組塊化過程，目的是做到對這本書的全局有所了解，明白這本書大方向的邏輯框架。
2、在對全書框架有所了解的情況下，進(jìn)行章節(jié)的精讀。這就不需要讓自己再次一口氣讀完整本書，只需拿出一整段時(shí)間專注讀懂一個(gè)或兩個(gè)章節(jié)。在對章節(jié)的精讀過程中，通常也要對不重要的信息進(jìn)行略讀，根據(jù)信息的重要程度自主調(diào)整閱讀速度。當(dāng)對于所讀章節(jié)還是不懂或不贊同時(shí)，就要用第一步的閱讀方式來挑選書籍，尋找其他書籍中與本章對應(yīng)的章節(jié)來對比閱讀，以達(dá)到對知識(shí)的深層次理解。
這一步是對組塊的分支（小組塊）進(jìn)行細(xì)致的理解，常常遇到讀不懂的情況。某種程度上來說，讀不懂是因?yàn)樽髡邔τ谖覀儾欢男〗M塊沒有細(xì)致說明，或者作者對于小組塊的鏈接讓我們難以理解。通常來說換一本其他書的對應(yīng)章節(jié)來對比閱讀更為有效。因?yàn)槊勘緯慕M塊鏈接會(huì)有所不同，這也就是為什么我們會(huì)對同樣內(nèi)容的書籍分為難度與易讀，先讀易讀的，再讀難讀的。
3、當(dāng)把每個(gè)章節(jié)都讀完時(shí)，就需要對整本書章節(jié)與章節(jié)的聯(lián)系進(jìn)行自我梳理，再次精讀本書的目錄，前言，后記等內(nèi)容。把作者的邏輯主線與自己的梳理進(jìn)行結(jié)合。
這一步是自下而上的組塊化過程，目的是對于大框架進(jìn)行細(xì)致的理解。
以上就是我的淺薄思考，對于如何把閱讀書籍與從互聯(lián)網(wǎng)上篩選信息，吸收信息結(jié)合起來，用最快的方式來學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)將會(huì)更為復(fù)雜。希望我的班門弄斧
可以給您帶來新的啟發(fā)。
