1、學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃——學(xué)期備課
在學(xué)期（或?qū)W年）開始以前制訂。它的作用在于明確整個(gè)學(xué)期 （或?qū)W年）教學(xué)工作的任務(wù)和范圍，并作出通盤的安排。其主要內(nèi)容是：
（一）確定全學(xué)期的教學(xué)目的、要求和重點(diǎn)；
（二）安排一個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度；
（三）合理分配教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間；
（四）考慮教學(xué)方法；
（五）做好教學(xué)（包括教具）準(zhǔn)備。
學(xué)期備課的主要任務(wù)是通覽教材。在假期里，教師就應(yīng)該鉆研全冊(cè)教材，領(lǐng)會(huì)編者意圖，熟悉知識(shí)范圍；明確各個(gè)單元的目的要求以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)掌握重點(diǎn)，分清主次，作出課時(shí)劃分。
2、單元（或課題）計(jì)劃——單元備課
在一個(gè)單元（或課題）的教學(xué)開始以前制訂。它的作用在于對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)工作進(jìn)行全面安排。單元備課主要解決以下問題：
（一）進(jìn)一步熟悉與掌握教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)本單元編排的目的與意圖，確定單元（或課題）的教學(xué)目的與要求；
（二）妥善地處理教材，配備習(xí)題，安排授課時(shí)數(shù)及教學(xué)步驟；
（三）根據(jù)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，確定主次、先后、詳略；
（四）以單元為單位，把講、讀、寫、練、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來,通盤考慮學(xué)生能力的培養(yǎng)。
單元備課的好處是：
（一）便于全面、系統(tǒng)分析一個(gè)單元的教材，從整體出發(fā)，通盤考慮這一單元的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法；
（二）能有較充分的時(shí)間來鉆研課本中的疑難問題，事先加以解決；
（三）能把備課和學(xué)習(xí)更好地結(jié)合起來，不致于"臨陣磨槍"，并起到相互促進(jìn)的作用。
3、課時(shí)計(jì)劃（教案）——課時(shí)備課
在上每節(jié)課之前制訂。它對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行縝密的設(shè)計(jì)，是教師講課的依據(jù)，直接關(guān)系到授課的質(zhì)量。教師鉆研全冊(cè)教材和單元教材之后，雖然已為備好每一節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備工作，但是全冊(cè)教材或單元教材的任務(wù)，畢竟要通過具體的每一節(jié)課去完成。所以，在此基礎(chǔ)上，還得備好每一節(jié)課。
課時(shí)備課一般包括以下幾個(gè)項(xiàng)目：班級(jí)、學(xué)科、課題、教學(xué)目標(biāo)、上課時(shí)間、課的類型、重難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)方法、教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容、教師調(diào)控、學(xué)生活動(dòng)過程、設(shè)計(jì)意圖）、課的進(jìn)程時(shí)間分配、教具、習(xí)題設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、小結(jié)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等。有的還需要列出學(xué)情分析等項(xiàng)目。（也叫課前備課）在上課進(jìn)程中，教師有時(shí)根據(jù)具體情況可對(duì)原定課時(shí)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整。
課時(shí)備課的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，寫出具體教案，確定課時(shí)教學(xué)目的、教學(xué)方法、時(shí)間分配、板書計(jì)劃、課內(nèi)外練習(xí)題等等。
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