打埂分壟法：
在班級形成之初要選拔一批班委，這就如同種地打埂分壟，班委不要求太全但是要有兩三個(gè)挑大梁的，班長是必不可少的，班長的選拔可參考以下條件：人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨(dú)立處理些事物才不至于事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當(dāng)班長，因?yàn)榍啻浩诘哪泻⒆宇B皮甚至玩虐，他們是不太能對一個(gè)指手畫腳的女班長臣服的，如果碰上一個(gè)學(xué)生較為乖巧聽話的班，女班長估計(jì)能當(dāng)下來，若是一個(gè)頑皮男生居多的班，女班長估計(jì)是男生的公敵或被捉弄的對象。班長的重要性是顯而易見的，班主任不可能每節(jié)課都在班里，這時(shí)班長就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”，在學(xué)生看不見你時(shí)，班長就是他們的主心骨。勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的，衛(wèi)生委員要選取一個(gè)有責(zé)任心、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)擔(dān)任，如果缺乏如上條件，可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng)，由他全權(quán)負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生及勞動事宜；再選一個(gè)學(xué)習(xí)委員，要由一個(gè)學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任；在選出如上三人后，有可能再選四個(gè)大組長，分別負(fù)責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負(fù)責(zé)，各司其職，做好自己的工作，負(fù)責(zé)好自己管理的工作范圍，初步形成實(shí)施班級管理的框架。
精耕細(xì)作法：
在班級的運(yùn)行過程中，班主任要對班委成員進(jìn)行栽培和修剪，班級形成最初可能會遇到班委工作無法開展或者開展較為被動的情形，這就需要班主任在具體的事例中，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生存在的問題，千方百計(jì)尋求對策。
衛(wèi)生方面：每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差，還會影響到早讀及上課，我針對此情況，曾先后采取重做罰值日等手段，但效果不是太好，因?yàn)椴缓煤弥等盏牟皇侨w，罰值日會打擊其他干的好的值日生，于是我在每組中選了一名相對勤快負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長，值日時(shí)有組長對全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況，分成好、中、差三個(gè)等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時(shí)間走進(jìn)教室就知道了值日生的值日情況，就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)不好好干，于是就可以針對這幾個(gè)同學(xué)采取勤快勞動鍛煉自我的加強(qiáng)型訓(xùn)練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任，否則會為此付出更多的勞動！
在勞動方面，比如周邊衛(wèi)生清掃、刷樹、種樹等勞動中，要劃整體為局部，每個(gè)片區(qū)都分工到小組不能分工到個(gè)人，分到個(gè)人學(xué)生就失去了合作意識，就沒有可激發(fā)他的積極性了，但同時(shí)還要兼顧群體，做好強(qiáng)弱搭配，最大可能的讓每個(gè)同學(xué)都參與到勞動中來，這時(shí)也需要老師起到帶頭表率作用，一般班主任可參與性的與每一小組進(jìn)行勞動，即進(jìn)行示范性的演示，又深入實(shí)地的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)之外在勞動上是不是存在著游手好閑，輕活不想干重活干不了的情形，據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)學(xué)生看見老師在干活時(shí)，是不會懈怠的。當(dāng)然也有那些不長眼色的，這時(shí)你給以一定的語言暗示或調(diào)侃就可以達(dá)到預(yù)期的效果了，如此下來一次勞動所收獲的不僅僅是勞動，而是成為深入了解學(xué)生和學(xué)生融合的機(jī)會。這樣堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期左右，就基本可以養(yǎng)成大部分學(xué)生良好的值日和勞動習(xí)慣了。
紀(jì)律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個(gè)問題了，有時(shí)會是其他課紀(jì)律不好，有時(shí)會時(shí)自習(xí)課紀(jì)律不好，有時(shí)是班主任不在時(shí)紀(jì)律不好…..各種原因各種狀況在每個(gè)班都會存在。值日班長制的實(shí)施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài)，從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀(jì)律不好的總是那么一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，他們異常的亢奮著，影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這時(shí)我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對其進(jìn)行懲戒性的處罰。操行分制是對值日班長制較好的補(bǔ)充和完善，給每個(gè)同學(xué)每期一百分的操行分，有組長對其獎分和罰分，它對學(xué)生的自律性也有一定的約束力。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀(jì)律大大改善，因?yàn)閷W(xué)生無所事事沒有理想沒有追求，不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢？所以要想有較好的紀(jì)律還需要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，撥開學(xué)生眼前的迷霧，使他們有點(diǎn)追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是
培根施肥法：
一個(gè)集體如果都是好學(xué)生那是不可能，起碼對于我們這樣的班級做不到，存在調(diào)皮學(xué)生搗蛋學(xué)生是絕對正常，所以針對班級里良莠不齊的現(xiàn)狀，也可實(shí)施十八般農(nóng)具齊上陣，像我們班唐龍、饒鵬、張志偉、賴國富、周宏力等學(xué)習(xí)完全無心，弄不好離家出走的學(xué)生要給以培根固土法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)結(jié)合他的家庭情況進(jìn)行對癥下藥，對于心不在學(xué)校的要多給與點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)，讓他們對班級有歸屬感對老師有信賴感，想讓他們的人安定下來首先要安定他們的心，所以對于他們招惹的麻煩要給與多點(diǎn)寬容和諒解，在批評和教育上要感化和勒令同時(shí)進(jìn)行，要家庭和學(xué)校兩手都要抓，兩手都要硬！多點(diǎn)尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)作為轉(zhuǎn)化的基石，如唐龍….周宏力….饒鵬….讓這些學(xué)生不惹太大亂子的前提下，順利度過初中是我的初衷！因?yàn)楹脤W(xué)生基本是不用太多教育的，恰恰是那些有著太多缺點(diǎn)和毛病的后進(jìn)生需要在我們的修枝打叉下往好里成長！對于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生就多需要多給以學(xué)業(yè)上的鼓勵和幫助，對其理想觀的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)上，這可以和學(xué)科及知識的傳授結(jié)合在一起進(jìn)行。
種植技術(shù)提高法：
有了好的土地、品種就需要園丁提高自身技術(shù)，只有過強(qiáng)的本領(lǐng)方可收獲滿園碩果，技術(shù)提高是針對我們自身更好的能開展班級工作而準(zhǔn)備的，在與學(xué)生斗智斗勇中取得勝利的必要保障：
一：淵博的學(xué)識，能讓學(xué)生崇拜，
二：培養(yǎng)自己的幽默感，人民群眾都喜歡有幽默感的人，如果能在談笑間檣櫓飛灰湮滅，既含而不露的批評教育了又辛辣詼諧的幽了一默豈不兩全齊美？
三：盡多的參與學(xué)生的話題和他們?nèi)后w性的活動，比如在勞動時(shí)多聽聽他們同學(xué)之間的對話，發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)你在課堂上不能發(fā)現(xiàn)的問題，這也是班級管理的一個(gè)很好切入點(diǎn)
四：要學(xué)會使用攻心戰(zhàn)略，此法內(nèi)容太過于廣泛暫按下不表；有興趣的同事可以借看我搜集到的《班主任兵法》一書。
班級常規(guī)管理，是個(gè)勞神費(fèi)力的耕耘過程，是個(gè)以一敵五十?dāng)潮娢夜训陌緫?zhàn)過程，但同時(shí)也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，毛病的修剪過程更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程，此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”！
聯(lián)系客服
