淺談繪本的主題與表現(xiàn)形式——《只是當(dāng)下》
摘 要
繪本”一詞來源于日本，英文稱為“picturebook”,顧名思義是“畫出來的書”，指以繪畫為主，兼有少量文字的一類書籍。但是，繪本和其他的“有畫的書”還是不同的。它是獨(dú)立的一種圖書形式，著重強(qiáng)調(diào)的是圖畫與文字的內(nèi)在關(guān)系，來表達(dá)特定主題和情感，圖畫與文字共同一起承擔(dān)著講故事的重要角色。圖畫的本身敘事能力就很強(qiáng)，不僅僅再是起詮釋和輔助文字的作用。
我覺得在繪本中，圖畫不再是用來點(diǎn)綴文字，而是圖書的重要命脈。一些著名的繪本幾乎全是圖畫的，而完全沒有文字，這或許就是繪本和其他圖書表現(xiàn)形式上最大的不同特點(diǎn)。
繪本類型可分為成人繪本和兒童繪本這兩大類，但是這兩者之間卻沒有明確的區(qū)別。在我看來，在我們國(guó)內(nèi)目前盛行的是兒童繪本，成人繪本很少。
兒童繪本分為六大類，培養(yǎng)閱讀興趣；成長(zhǎng)勵(lì)志；哲學(xué)啟蒙；生命教育；價(jià)值觀培養(yǎng)；培養(yǎng)生活習(xí)慣。兒童繪本的對(duì)象是兒童，從孩子教育的重要角度出發(fā)來說，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的影響作用，所以不論從各個(gè)方面都要嚴(yán)謹(jǐn)。兒童繪本是孩子進(jìn)行學(xué)前教育最開始見到的書，一個(gè)孩子從兒童繪本中體會(huì)到的快樂程度，將取決一生是否喜愛讀書。
【關(guān)鍵詞】繪本 主題 表現(xiàn)形式
Abstract
The word “picture books” originates fromJapan, English is called “picture book”, just as its name implies is to “draw”,refers to is given priority to with painting, the category of books with a fewwords. However, picture books and other “picture book” or different. It is abook form independent, emphasize the inner relation of picture and text toexpress specific topics and emotions, pictures and text jointly bear theimportant role of telling the story together. Picture itself narrative abilityis very strong, not only is again on interpretation and auxiliary word. I thinkin the picture books, picture is no longer used to ornament, but is theimportant lifeblood of the books. Some famous painting, this is almost allpictures and no words at all. This is probably one of the biggest differencesin picture books and other books.
Draw this type can be divided into adultpicture books and children’s picture books this two categories, but has noclear difference between the two. In my opinion, in our domestic is popularchildren’s picture books, adult picture books are rare.
Children’s picture books is divided intosix categories: training reading interest; Growth of self-help; Philosophicalenlightenment; Life education; Culture values; Develop habits. Children’spicture books object is children, form the perspective of children education isimportance, it has certain influence on the growth of children, so no matterform all aspects. Children’s picture books are children for preschool educationstarted to see a book, a child form the children’s picture books to appreciatehappiness, will depend on whether life likes reading.
【 key words 】Picture bookTheme Pattern of manifestation
緒 論
在我確定這個(gè)選題的時(shí)候，對(duì)繪本有了初淺的認(rèn)識(shí)和了解?，F(xiàn)在市面上的繪本書籍大都以兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及科普、教育、文學(xué)等等。成人繪本我所知的，如幾米、錢海燕等等都是最近幾年出現(xiàn)的繪本作家。
開始的時(shí)候決定引用經(jīng)典的句子來展開繪本的創(chuàng)作，但是最終決定自己寫個(gè)劇本來進(jìn)行繪本的創(chuàng)作，繪本的題目是《只是當(dāng)下》。繪本分為兒童繪本和成人繪本兩大類，由于能力的限制，最后決定繪制兒童繪本。擬定好了題目就開始搜集資料為后期繪本的繪制作鋪墊，從搜集的資料中選出有價(jià)值的進(jìn)行參考，然后在PS軟件中使用手繪板來進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作也是有步驟的：角色-場(chǎng)景-頁碼-裝飾-文字等，最后對(duì)畫面整體的色調(diào)、排版等進(jìn)行調(diào)整，《只是當(dāng)下》的繪本于是誕生了。
一、繪本綜述
（一）中國(guó)繪本的現(xiàn)狀
“繪本”這個(gè)新興的名詞本世紀(jì)初才在中國(guó)出現(xiàn)。本世紀(jì)初期，臺(tái)灣繪本畫家?guī)酌椎囊幌盗凶髌繁灰M(jìn)中國(guó)大陸市場(chǎng)，以貼近都市生活的圖像符號(hào)、精致的版式設(shè)計(jì)、豐富的畫面內(nèi)容出現(xiàn)在大眾的視野，立刻形成繪本閱讀的熱潮。
如今，當(dāng)我們走進(jìn)各大圖書城，豐富多樣化的繪本被擺在最顯眼的位置，琳瑯滿目成了圖書館里一道靚麗的風(fēng)景。
從類型上繪本分為兒童繪本和成人繪本兩類。隨著兒童繪本的種類漸趨豐富，成人繪本日益多元化，在中國(guó)掀起了新的閱讀熱潮，帶動(dòng)了一部分畫家投身于繪本的創(chuàng)作中來，也進(jìn)一步擴(kuò)大了繪本圖書的受寵群體。繪本發(fā)展態(tài)勢(shì)呈現(xiàn)良好的趨勢(shì)：一方面通過對(duì)國(guó)內(nèi)原創(chuàng)的兒童繪本進(jìn)行改造加工，使它的裝幀制作水平達(dá)到國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，有利于將中國(guó)的兒童繪本更好的推向世界。例如風(fēng)格上強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色；文本上采用中英雙語；版式上采用國(guó)際開本等等。另一方面通過引進(jìn)外國(guó)優(yōu)秀的兒童繪本來汲取其中的精華——學(xué)習(xí)大師在色彩、版式、繪圖、風(fēng)格、藝術(shù)文學(xué)韻味等其他方面的先進(jìn)理念。
（二）中國(guó)繪本的問題
就目前中國(guó)繪本市場(chǎng)的發(fā)展看，我覺得兒童繪本比成人繪本占得多一些，凡事都有兩面性，隨著兒童市場(chǎng)的不斷升溫，也存在有些因素使兒童繪本未達(dá)到成熟：
一，兒童繪本的編排缺乏合理性。它的閱讀對(duì)象是兒童，所以要考慮文字和圖畫的比例，插圖的大小，文字的數(shù)量，用色、頁數(shù)、文本等是否符合兒童的閱讀特點(diǎn)。
二，兒童繪本市場(chǎng)缺乏品牌出版社。與其他細(xì)分市場(chǎng)的品牌出版社相比，目前國(guó)內(nèi)兒童繪本市場(chǎng)基本處于混亂局面。中國(guó)的兒童繪本市場(chǎng)和歐美、日本相比起來，其品牌出版社的集中程度就很高。例如日本的福音館，對(duì)于日本的繪本市場(chǎng)進(jìn)行了50多年的市場(chǎng)培育。我覺得中國(guó)兒童繪本市場(chǎng)的開發(fā)，也需要有這樣的品牌培養(yǎng)意識(shí)和耐力。
三，兒童繪本的閱讀對(duì)象劃分不細(xì)。特別是低幼兒童繪本的年齡劃分比較籠統(tǒng)，我覺得還可以再細(xì)分，一個(gè)人從出生到上學(xué)，雖然短短的幾年，卻也是心理變化和人生生理變化極大的幾年，不同年齡段的兒童他們的心理和身體的發(fā)育是不同的，就如世界上沒有完全相同的兩片葉子。
四，原創(chuàng)隊(duì)伍不足，引進(jìn)過盛。由于引進(jìn)的兒童繪本大多是國(guó)外優(yōu)秀作品，而引進(jìn)后，見效快、風(fēng)險(xiǎn)少，編輯要求也不是特別高，自然對(duì)原創(chuàng)兒童繪本就沒有興趣。中國(guó)國(guó)內(nèi)圖書界里還沒有獲得繪本的獎(jiǎng)項(xiàng)，更缺乏評(píng)論上的引導(dǎo)與扶持。
（三）繪本的發(fā)展歷程
繪本一詞是外來語，中國(guó)以前是沒有的。但其內(nèi)容和形式古代就有的。繪本起源于西方，距今有三百多年的歷史。十七世紀(jì)誕生于歐洲，二十世紀(jì)三十年代繪本圖書傳遞到美國(guó)，繪本迎來了它的黃金時(shí)代。五六十年代時(shí)，繪本開始在日本、韓國(guó)興起。七十年代中國(guó)臺(tái)灣也開始了繪本的閱讀，之后掀起了閱讀繪本的熱潮。二十一世紀(jì)，繪本似乎已經(jīng)成為全世界兒童閱讀的時(shí)尚。
二、繪本的主題與表現(xiàn)形式
（一）繪本的主題
1、兒童繪本的主題類型
優(yōu)秀的兒童繪本能夠給孩子帶去幸福愉悅感，所以繪本的主題和立意特別的重要。兒童繪本的內(nèi)容題材大都是從孩子的視角出發(fā)，接近兒童的生活世界。不僅可以增添孩子的生活樂趣，還可以陶冶孩子的性情，開啟他們的智慧，既是百科知識(shí)的啟蒙讀物，又是語言教科書。
兒童繪本的主題大概分為以下六大類：培養(yǎng)閱讀興趣——讓孩子喜歡閱讀，有助于寫作（例如：《愛聽故事的大熊》）；成長(zhǎng)勵(lì)志——讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、認(rèn)識(shí)自我、敢于挑戰(zhàn)（例如：《小豬鬧鬧》）；哲學(xué)啟蒙——小故事大道理，幫助孩子掌握哲學(xué)知識(shí)（例如：《我選我自己》）；生命教育——學(xué)會(huì)愛與被愛、感恩、分享（例如：《拇指姑娘》）；價(jià)值觀培養(yǎng)——學(xué)會(huì)尊重、信任、樂觀、擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)恒心（例如：《青蛙王子歷險(xiǎn)記》）。
2、成人繪本的主題類型
成人繪本，顧名思義就是閱讀對(duì)象是成年人。它用非常感性的顏色、形象和語言來講故事，所表達(dá)的內(nèi)涵和情緒只有成人感興趣和領(lǐng)悟。“成人繪本”是臺(tái)灣出版商最先提出來的一種作品形態(tài)概念。成人繪本沒有具體的主題，我覺得對(duì)于成人繪本只要迎合愉悅身心和心理減壓就夠了。
臺(tái)灣作家——幾米，原名叫廖福彬，幾米是他的筆名，筆名來自其英文名字Jimmy。他所寫所畫的大都是都市生活的感受，他的畫好像每個(gè)人生命中的寓言。他掀起了臺(tái)灣繪本的創(chuàng)作熱潮。
（二）繪本的表現(xiàn)形式
1、技法和色彩
在繪本創(chuàng)作中，繪畫媒介和技法構(gòu)成了繪本藝術(shù)的主要風(fēng)格。不同媒介和材質(zhì)形成了各種風(fēng)格的繪本作品，比如丙烯、水彩及電腦制作相結(jié)合的繪畫手法。我們現(xiàn)在所能見到繪畫藝術(shù)風(fēng)格，既有具象唯美的寫實(shí)風(fēng)格，又有時(shí)尚動(dòng)感的卡通風(fēng)格等等。
科技的不斷發(fā)展和運(yùn)用，電腦能模擬多種傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格，繪本創(chuàng)作也有更多的表現(xiàn)空間。電腦技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)在于可以降低時(shí)間和成本，也貼近繪本創(chuàng)作的隨意性，但電腦繪圖無法代替手繪，所以對(duì)技法的選擇也是依據(jù)作者自己的風(fēng)格而定的。畫面的視覺語言是通過色彩、形象和兩者之間的組合關(guān)系來表達(dá)特定的含義?，F(xiàn)代繪本都追求個(gè)性鮮明的色彩，兒童繪本大多運(yùn)用鮮艷的色彩，突出個(gè)性也是色彩設(shè)計(jì)的首要原則；成人繪本則是以單純的線條和淡彩作為整體的基調(diào)，為體現(xiàn)作者的趣味和營(yíng)造某種氛圍。
與其他的書籍相比，繪本的版面率都低，也正因如此繪本具有特殊的視覺美感，也使繪本的設(shè)計(jì)更容易產(chǎn)生某種品味。
2、形象和細(xì)節(jié)
繪本形象是繪本的生命之源。人類的審美要求繪畫不但要符合文學(xué)，而且要把圖變?yōu)榭筛械乃囆g(shù)形象。每個(gè)繪本創(chuàng)作家所描繪的形象都帶有自己的感情色彩。每本成功的繪本都有讓人記憶深刻的形象，也正是這些形象和細(xì)節(jié)構(gòu)成了繪本的生命。
3、節(jié)奏和韻律
音樂上，節(jié)奏是一種以一定速度的快慢的節(jié)拍，主要是運(yùn)用速度和音調(diào)把它們組合一起。而繪本里的節(jié)奏，是指同一現(xiàn)象的周期反復(fù)。有效的利用節(jié)奏可以使版面產(chǎn)生音樂般的節(jié)奏美感。繪本中蘊(yùn)涵著圖畫與文字的兩種符號(hào)系統(tǒng)，這兩種符號(hào)只有合奏才能融匯出來一本優(yōu)秀的繪本。
4、隱喻和象征
成人繪本作家?guī)酌自f：“我會(huì)看圖的銜接、光彩、比例、線條、意境。”隱喻，是繪本中經(jīng)常應(yīng)用的一種表現(xiàn)手法。在幾米的圖畫詩(shī)的作品中就經(jīng)常使用隱喻的手法來達(dá)到非現(xiàn)實(shí)的，比如想象的、夢(mèng)境的場(chǎng)景。使得看起來單純的的故事增添了更多的層次。
5、圖文的版式編排
繪本打破傳統(tǒng)的思維局限，將文字的編排作為設(shè)計(jì)和欣賞的主體。因此，文字的編排設(shè)計(jì)是繪本的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
版面排版中，文字編排具有強(qiáng)大的表現(xiàn)力，它直觀、生動(dòng)、富于藝術(shù)的傳達(dá)與表現(xiàn)。圖畫和文字的配置，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的組合關(guān)系，而是更具有創(chuàng)意的表現(xiàn)性和積極的參與性，與圖畫達(dá)成最好的配置關(guān)系來共同表現(xiàn)思想在繪本設(shè)計(jì)中圖畫和文字各盡其職，共同為主題服務(wù)。巧妙的配置和編排可以制造出妙不可言的空間環(huán)境，例如文字排列的位置關(guān)系，能夠表達(dá)感情的因素。此外，空間結(jié)構(gòu)可以表現(xiàn)出理性與嚴(yán)謹(jǐn)，散點(diǎn)與曲線的結(jié)構(gòu)可以表現(xiàn)情調(diào)。這些手法深化了編排的形式，是內(nèi)容和形式的完美的結(jié)合。
三、設(shè)計(jì)過程
（一）構(gòu)思
說起構(gòu)思，最開始準(zhǔn)備畫角色的，后來上課的時(shí)候老師拿來上一屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的繪本作品，于是動(dòng)了心改變主意決定畫繪本。
畫繪本，畫什么好呢？
打算找一些經(jīng)典的文學(xué)句子來作為繪本的內(nèi)容，后來認(rèn)真一想還是以一個(gè)故事展開繪制繪本吧，那樣內(nèi)容更豐富。為了堅(jiān)持原創(chuàng)，找到了之前劇本課上自己寫的一個(gè)劇本，可是當(dāng)認(rèn)真一讀，覺得這個(gè)劇本側(cè)重講故事并不是我想要的，最后就在這個(gè)劇本的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，重點(diǎn)突出繪本的主題立意，于是一遍一遍的修改。
想好了畢業(yè)設(shè)計(jì)就畫繪本，然后趕緊思考繪本的題目。
畢業(yè)，離我們?cè)絹碓浇?，我們即將離開校園，邁向社會(huì)這個(gè)圈子?；蛟S在我們上學(xué)的時(shí)候有時(shí)候在想:要是不上學(xué)不做作業(yè)多好啊。可是或者等我們離開學(xué)校以后會(huì)不會(huì)懷念學(xué)校的生活？
所以從這個(gè)主題下手，我們要珍惜當(dāng)下。于是擬定劇本的題目叫《只是當(dāng)下》。
劇本的內(nèi)容講的是有一天，一只狐貍坐在家附近的岸邊看見了大海的那一邊的城市，對(duì)于人類的生活充滿好奇。當(dāng)天晚上回家夢(mèng)見一只神鳥告訴它說：“剪下的自己的尾巴，就可以變成人，生活在海的那一邊。”于是，它剪下了自己的尾巴，如愿以償?shù)膩淼搅巳祟惖某鞘?。第一眼，它看見了一輛車?？墒撬谶@里沒有朋友沒有親人，一個(gè)人孤零零的。又有一天它發(fā)現(xiàn)自己的腳竟然變成了以前的狐貍腳，它不知道的事情是最開始發(fā)現(xiàn)自己腳有變化的時(shí)候跳進(jìn)那片大海里就會(huì)變回去回到自己的家?？墒且磺卸纪砹耍鼘⒂肋h(yuǎn)自己一個(gè)人在人類流浪。
（二）創(chuàng)意
1、角色形象和場(chǎng)景的創(chuàng)意
如圖2所示的是場(chǎng)景中的房子；如圖3和圖4所示，就是《只是當(dāng)下》中出現(xiàn)的角色，其實(shí)它們并非是兩個(gè)完全不同角色，嚴(yán)格來說劇本里只有一個(gè)角色。圖4是圖3角色變成人類之后的形象。圖3以狐貍形象為參考設(shè)計(jì)而來的，為了使它更具生動(dòng)形象化給它擬人化創(chuàng)作——給它穿了件小馬甲。為了使圖3和圖4 兩者有緊密聯(lián)系，圖3設(shè)計(jì)整體是紅色，圖4則把角色的頭發(fā)顏色用夸張的紅色。
在設(shè)計(jì)這兩個(gè)角色形象的時(shí)候，有兩點(diǎn)最關(guān)鍵的：第一，這個(gè)繪本屬于兒童繪本，所以造型要可愛！但是可愛不一定是要求漂亮，完美的只會(huì)讓人產(chǎn)生距離，所以我所說的可愛是自然和純真。第二，設(shè)計(jì)要個(gè)性化！我這里所闡述的個(gè)性化要有特點(diǎn)符合大眾的審美，并不是強(qiáng)調(diào)另類和極端主義。
場(chǎng)景不是隨意畫的，是根據(jù)劇本內(nèi)容所要烘托的氛圍來創(chuàng)作，還要考慮和角色要相協(xié)調(diào)。場(chǎng)景的景別有大全景、全景、中景、近景、大特寫、特寫，為了使畫面與畫面間更加豐富，在遵照劇本內(nèi)容的氛圍前提下使用了不同的景別，但大部分以全景為主。
2、文字的創(chuàng)意
繪本是用生動(dòng)且簡(jiǎn)煉的語言和優(yōu)美精致的畫面兩者相互緊密搭配而形成的兒童文學(xué)作品，不僅其中的畫面要給讀者眼前一亮而且讓孩子瞬間能夠喜歡，就連搭配的文字也要達(dá)到這樣的效果。作品里文字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和應(yīng)用水平的高低能夠直接影響繪本傳達(dá)的信息本整體效果的設(shè)計(jì)。
本繪本的文字用的并非什么字體，因?yàn)楦杏XPS軟件里面的字體有點(diǎn)生硬不夠活潑與整體的畫面也不和諧，為了給讀者不一樣的視覺感受，最后我決定寫出自己的風(fēng)格。如圖5所示，在電腦上通過PS軟件用手繪本寫出“它，遙望著人類的城市”字樣，然后再使用“浮雕”的特效，就是以下的效果了。字體設(shè)計(jì)完了，還要考慮它在整體畫面的效果，字體不能太大不能太粗，文字放在畫面的位置不能太突出，畢竟文字只是用來起輔助畫面效果的作用。
3、色彩的創(chuàng)意
人類主要通過視覺系統(tǒng)來獲取信息，所以說顏色是最能夠影響視覺的因素之一。顏色不僅僅在塑造形象上表現(xiàn)力很強(qiáng)，而且五顏六色可以給人們不同的心理感受。因此，具有
視覺沖擊力的繪本在使用顏色方面需要得當(dāng)，純度高的暖色調(diào)會(huì)帶給人們溫暖、熱鬧、高興等心理感受，冷色調(diào)則帶給人們冷清、安靜、憂郁等心理感受。巧妙合理地運(yùn)用顏色的聯(lián)想、顏色感情的規(guī)律能夠充分發(fā)揮顏色的暗示作用，也能夠吸引讀者注意力并強(qiáng)烈引起心理上的共鳴，從而突出繪本主題的自然、真實(shí)、簡(jiǎn)單。
在《只是當(dāng)下》作品中，根據(jù)劇本表達(dá)的內(nèi)容來繪制每幅畫面，而不是憑空想象隨意的涂鴉。如圖6所示，這是根據(jù)劇本繪制出的第一幅畫面，講述：一只狐貍在遙望河對(duì)岸的人類城市。我們可以想象一下它的心情應(yīng)該是興奮的好奇的，所以將天空運(yùn)用了大面積的橙色。整體畫面還要有虛實(shí)，專業(yè)術(shù)語說來“近實(shí)遠(yuǎn)虛”：為了把最遠(yuǎn)處的房子推到離我們視線最遠(yuǎn)處，我大大降低了房子顏色的純度；狐貍和這片草地是離我們最近的，所以用了紅綠互補(bǔ)色，同時(shí)顏色的純度也比較高。整體概括的說，場(chǎng)景的背景應(yīng)用了藍(lán)橙互補(bǔ)色來表現(xiàn)；那些建筑是遠(yuǎn)處的，在整個(gè)畫面中不能太跳，所以使用了各種高級(jí)灰的顏色；為突出角色，故將狐貍運(yùn)用了純度較高的紅色。在場(chǎng)景創(chuàng)作完成后給狐貍加了一個(gè)影子，增加它的立體感。影子的顏色并不是用的黑色，而是應(yīng)用了深紅色，影子邊緣適當(dāng)加了一點(diǎn)綠色——受草環(huán)境色的影響，這樣使畫面的整體色彩更豐富多彩。另外，頁碼只是起到標(biāo)注的作用，頁碼顏色的純度和明暗我們也要考慮，所以運(yùn)用了一個(gè)小黑圓形做頁碼的背景，頁碼用白色，這樣起到了標(biāo)注的作用也并沒有影響畫面的整體效果。
（三）設(shè)計(jì)步驟
1、初步設(shè)計(jì)
這個(gè)繪本作品，是圍繞自己的劇本展開的，運(yùn)用手繪板在PS中繪制完成。因?yàn)檫@只是初稿，設(shè)計(jì)每幅畫面的出發(fā)點(diǎn)以抓住整體的效果為主，細(xì)節(jié)在后期的創(chuàng)作中慢慢深入。
例如圖7中左起的第一張畫面，為了增加畫面的空間感，將遠(yuǎn)處的房子降低了它的色彩純度，目的為了突出這個(gè)繪本主角的狐貍；而狐貍，則運(yùn)用了純度較高的紅色，通過運(yùn)用色彩的純度關(guān)系增加畫面的層次感。
圖7左起來看，第一幅畫面，講述了這只狐貍遙望著遠(yuǎn)方的人類城市，充滿了無限期待；第二幅畫面，表達(dá)的是夢(mèng)境，把畫面的處理的朦朧的；第三幅畫面，講述了它毫不猶豫的剪斷了尾巴；第四幅畫面，主要為了表達(dá)它剪去尾巴后的喜悅，故將背景的色彩明度和純度降低；第五幅畫面，它來到了人類生活的城市，一切都是未知，自己有著無限的的憧憬，為了烘托氣氛整幅畫面以藍(lán)色調(diào)豐盛的為主；第六幅畫面，誰也不知道它的選擇是對(duì)還是錯(cuò)，畫面中有一個(gè)天平，表達(dá)留給時(shí)間去測(cè)量；第七幅畫面，為了討生活；第八幅畫面，下雨天一個(gè)人，為了烘托出失落的心情，背景運(yùn)用了咖啡色給人以沉重之感；第九幅畫面，從此一個(gè)人開始了孤獨(dú)的流浪，自己的影子陪著自己，為了自己的魯莽決定買單，背景和主題采用了鮮明的對(duì)比，將主角和畫面最前面的使用黑色，后面的背景落日運(yùn)用了純度較高的色彩。
2、最終效果
最終效果（如圖8）是在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成。因?yàn)楦杏X初稿的第二幅畫面效果太過朦朧在最終稿定稿的時(shí)候稍微增加了畫面的清晰度和畫面色彩的純度、明度；減去了初稿的第三幅畫面覺得有點(diǎn)多余。
最終稿與初稿最大的不同就在于增加了狐貍變成人以后的生活。最后，加上了頁碼和部分文字，其中文字還加上了浮雕的文字效果。為了繪本的完整，在所有的畫面繪制完成后，還繪制了封面和封底。
結(jié)束語
完成設(shè)計(jì)需要電腦，需要大量的搜集素材資料。設(shè)計(jì)前參閱網(wǎng)上的資料，首先搜集關(guān)于狐貍的圖片，為創(chuàng)作的過程中涉及的角色造型和場(chǎng)景造型充分做好準(zhǔn)備。創(chuàng)作的參考資料有來自各種種類優(yōu)秀的書籍作品。
在設(shè)計(jì)人物和場(chǎng)景的時(shí)候，角色的姿態(tài)，場(chǎng)景的布局都可以營(yíng)造出不一樣的氣氛。所以畫面的構(gòu)圖是一幅畫面的基礎(chǔ)建筑。
色彩運(yùn)用關(guān)系到作品的優(yōu)劣，好的作品可以帶給人一種美妙的視覺享受。色彩搭配也要講究，不然會(huì)導(dǎo)致畫與畫之間的聯(lián)系不密切。
繪本的價(jià)值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能夠滿足讀者的需要；沒有一絲說理，卻能夠啟發(fā)讀者深思；沒有一點(diǎn)喧鬧，卻能夠激起讀者的會(huì)心一笑。
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