班風(fēng)小論壇(歡迎大家參與）——王曉春
教育教學(xué)論壇·交流平臺:王曉春老師 2006-07-18 14:57
ruci
王老師：您好！
我做過9年的初中學(xué)生的班主任，先后教過的學(xué)科有：物理、歷史（《那一年》）和數(shù)學(xué)。教物理的時候，我關(guān)注的是實驗室；教歷史的時候，或多或少的解決了學(xué)生記憶問題；教數(shù)學(xué)，我關(guān)注的是學(xué)生的思維。就學(xué)科教學(xué)而言，我自己還算滿意。回頭看我的班主任工作，感覺只是一招一式的解決了學(xué)生的表面問題，盡管“沒有問題找問題，一見問題就興奮”，但，缺乏的是系統(tǒng)全面的思考。
跟著您的帖子學(xué)習(xí)有近一年的時間了，您的著作，能買到的我買了，不能買到的，我跟著您的帖子下載了，打印成冊，以方便學(xué)習(xí)。一年來，感覺自己逐漸從混沌走向清晰，您提出的班主任工作“三大塊”，讓我感覺心里豁朗了許多。感謝您過來對我的幫助，您的鼓勵與批評我都需要！
上次我從班主任和任課老師主觀感受的課堂氣氛來分類（新接手的班級）：活躍型，沉穩(wěn)型，沉悶型三類，您補充了“混亂型”，并鼓勵我繼續(xù)思考，我會盡力。
“診斷”這一環(huán)節(jié)非常重要，在上述分類的同時，我還想通過調(diào)查問卷，初步占有大致的學(xué)生材料，對學(xué)生的情況做大致的了解，以方便對班級工作的推進做出初步的戰(zhàn)略構(gòu)思。（再下一步，在對學(xué)生有進一步的了解之后，對學(xué)生進行分類。）
以7年級新班為例。
說明：把需要調(diào)查的問題做成問卷形式，開學(xué)一周內(nèi)讓學(xué)生填寫，填寫之前，班主任要做填寫指導(dǎo)，把問題盡量解釋清楚，必須由學(xué)生自己填寫，填寫的時候可以參考家長的意見，一是一，二是二，實話實說，并在學(xué)生面前保證問卷不向其他學(xué)生公開。填寫完畢，親自交給班主任，班主任可以在開家長會的時候發(fā)給學(xué)生家長，以進一步核實、修改，當(dāng)然也要對家長做些指導(dǎo)。
問卷內(nèi)容：（問題不設(shè)計選擇支，后面括號內(nèi)是我的初步看法和設(shè)計意圖）
1、你的姓名 ，誰給你起的名字 。（有的姓名，可以初步判斷家長對孩子的期望值，給孩子起名字的家長有時是家里有威望的、主事的人，如果判斷正確，班主任可以減少無效勞動的時間，提高工作效益）
2、在你的家人中（爺爺奶奶，姥姥姥爺，父母），你跟誰長大？最喜歡和誰在一起？說說理由。（了解家庭基本狀況，學(xué)生喜歡和誰在一起，就和誰的感情比較深，有些工作可以讓他協(xié)同老師一起做，一般和祖輩長大的孩子都有一些共同點，方便老師引起注意，凡是和祖輩長大的孩子的父母，往往有些特殊情況，比如，工作特別忙，離婚等因素，）
3、你認(rèn)為你的優(yōu)點（長處）有哪些？能舉個具體的例子嗎？（了解個性特點，揚其長）
4、在小學(xué)，你最得意的一件事是什么？你最苦惱的一件事是什么？（了解學(xué)生過去的經(jīng)歷，學(xué)生可能的心理障礙）
5、在小學(xué)，你最喜歡的老師是誰？能說一下為什么喜歡他（她）嗎？（如果這個孩子存在班主任棘手的問題，必要的時候，可以咨詢這位老師，還可以借鑒這位老師的做法）
6、你最喜歡哪個學(xué)科？說說為什么喜歡這個學(xué)科。你還喜歡讀什么類型的書籍？（這是唯一的直面學(xué)習(xí)的問題，可以大致了解學(xué)生的思維類型）
7、你喜歡和誰（同學(xué)）一塊玩？這個同學(xué)有哪些長處？（了解學(xué)生的交往指向，他的同學(xué)的長處或許是他的愛好，也可能是他的不足之處）
8、平時你每天帶的零花錢有多少？你希望家人給你多少零花錢合適？（了解學(xué)生的消費觀念和家庭經(jīng)濟狀況）
9、在小學(xué)，你有請假超過一周的時候嗎？是因為生病還是別的原因？（有些學(xué)生問題可能與他的身體狀況有關(guān)）
10、你每天早上幾點起床 ，晚上幾點休息 ，你有堅持每天鍛煉的習(xí)慣嗎？ （了解學(xué)生的習(xí)慣）
11、你喜歡看電視還是喜歡上網(wǎng)？（在具體了解學(xué)生情況后，如有必要，對看電視和上網(wǎng)做些引導(dǎo)）
敬請王老師指點，以開闊我的思路。
答ruci老師
王曉春
我感覺您的問題設(shè)計得相當(dāng)好，實際這是一個初步的全面的心理“體檢”。
建議有條件的老師都試試。
這才是研究型的班主任工作。
教師連這些基本的情況都不知道，他的工作就必定是主觀的和盲目的。
想補充兩個問題您參考：
12、你覺得你將來從事什么行業(yè)最合適？
13、如果有人問你：“你是個什么樣的人？”你將如何回答。
這兩個問題是考察學(xué)生的自我認(rèn)識水平。
您的思考很寶貴，希望不斷介紹給我們大家。
前面設(shè)計了一個調(diào)查問卷，王老師補充兩個問題：
12、你覺得你將來從事什么行業(yè)最合適？
13、如果有人問你：“你是個什么樣的人？”你將如何回答。
這兩個問題是考察學(xué)生的自我認(rèn)識水平。
我很贊同，學(xué)生的自我認(rèn)識與評價對形成他的職業(yè)理想很關(guān)鍵，一個沒有職業(yè)理想的孩子很難形成對學(xué)習(xí)的興趣。職業(yè)理想的確立，似可以放在初中階段（？）。
我再補充一個問題：14、你媽媽的生日是？你的生日是？ （這是親情的紐帶，也是聯(lián)結(jié)學(xué)校與家庭的紐帶，在孩子生日的時候，班主任誠心誠意的寫幾句簡短的話送給孩子，并讓孩子帶去老師對孩子母親和其家人的問侯，這樣做，不僅可以讓我們的工作更人性化，利于班主任工作的順利開展，也可以提高班主任的精神境界，是老師把“職業(yè)”轉(zhuǎn)化為“事業(yè)”的途徑之一）
下面談?wù)?/span>“紀(jì)律”。
在更進一步了解學(xué)生同時，征求學(xué)生對班級紀(jì)律建設(shè)的建議，包括應(yīng)該遵守的紀(jì)律和相應(yīng)的懲罰措施。在我看來，紀(jì)律是推進班級建設(shè)的鋪路石。
1、紀(jì)律的分類：
班主任把征集的學(xué)生對紀(jì)律的建議進行整理、調(diào)整，在班級公布執(zhí)行，為了準(zhǔn)確的拿捏紀(jì)律的分寸，必須明確紀(jì)律的分類。
我把紀(jì)律分為兩類：一類是硬紀(jì)律，一類是軟紀(jì)律。
所謂“硬紀(jì)律”是指那些需要堅定不移，必須強化為習(xí)慣的紀(jì)律。比如，遵守作息時間，公眾場合不能大聲喧嘩等。凡是違反的，必須按規(guī)定懲罰。
所謂“軟紀(jì)律”是指那些可以調(diào)整，相對比較靈活，不是只靠“壓制”和強化就可以執(zhí)行的紀(jì)律。比如，自習(xí)課紀(jì)律，這一直是班主任頭疼的問題，記得王老師說過一個辦法：左右搖擺。我同意這個做法，讓自習(xí)課“消音”，不現(xiàn)實，因此不可強求。
2、學(xué)生的分類：
明確了紀(jì)律，執(zhí)行紀(jì)律是關(guān)鍵，紀(jì)律是由師生共同來遵守的（教師也得有紀(jì)律，比如，教師上課遲到，教師可以自己提出處罰措施，并入班級紀(jì)律），必須讓學(xué)生有規(guī)則意識，那班主任怎么抓紀(jì)律？眉毛胡子一把抓顯然不行，還得對學(xué)生分類。（以規(guī)則意識為主）
A：有規(guī)則意識并形成習(xí)慣的（執(zhí)行紀(jì)律的中堅力量）
B：有規(guī)則意識，但管不住自己的（關(guān)鍵要給出切實適合學(xué)生管住自己的具體辦法）
C：規(guī)則意識模糊，但膽?。ㄔ诨顒又姓J(rèn)識規(guī)則）
D：無規(guī)則意識的（1、多組織活動，尤其是他喜歡的活動，在活動中建立規(guī)則意識；2、普法講座，以案例來說明什么是違紀(jì)，什么是違法，什么是學(xué)?？梢蕴幚淼?，什么是學(xué)校不能處理的；3、讓他害怕的人制約他；4、讓他佩服的家人教育他）
至于先從哪類學(xué)生入手，班級不同，介入點不同。
得不得紅旗不重要，重要的是團結(jié)。
如果您真的有這樣的目標(biāo)，鄙人認(rèn)為也不算壞事。
但是這里似乎有3個問題：
1、您有沒有采取足夠到位的措施來促進團結(jié)？從您的日記當(dāng)中介紹的情況來看，“一盤散沙”的很難讓人贊同是團結(jié)的班級。
2、您要的是什么樣的團結(jié)？是“團結(jié)——批評——團結(jié)”，還是一團和氣的無原則團結(jié)？在團結(jié)的過程當(dāng)中，到底是大家對互相之間的缺點妥協(xié)，取最低值；還是互相競爭，彌補缺點，爭取更好的結(jié)果？
3、您要讓他們團結(jié)起來做什么？團結(jié)或許可以當(dāng)一個目標(biāo)，但是如果團結(jié)本身就成為了目標(biāo)，那么要團結(jié)做什么？在鄙人看來，團結(jié)本身不壞，但是如果明確一下“團結(jié)起來為什么而奮斗”，是不是更好一些呢？
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