在中等生中，有這樣一些同學：他們某幾門科目學習和掌握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某一兩門科目卻處于中下水平或更低，這使他們的總成績位于中游水平，這些同學就是典型的偏科型中等生。
我們要讓孩子明白，所有“短板”都不是與生俱來的，我們是有辦法補上這塊“短板”的，前提是家長要為此付出心血，孩子也要為此付出努力。家長和孩子聯(lián)手，“薄弱”可以變成“強項”。
偏科首先是心態(tài)問題
偏科首先是一個心態(tài)問題。
有的孩子某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。一些孩子剛剛進入初中，感覺距離升學還十分遙遠，既沒有感受到學習的壓力，也沒有認識到偏科給自己未來升學帶來的負面影響。因此，家長就應(yīng)該想辦法讓他們在思想上重視起來，多誘導和啟發(fā)他們，同時也可讓他們與高中乃至大學的大哥哥、大姐姐多接觸多交流，了解一下今后大致的學習狀況，或許會使他們意識到偏科的危害，進而從態(tài)度上重視起來。只有他們自己內(nèi)心想學，才能真正學好這一門功課。
孩子會因為不喜歡某任課老師而引起偏科。那么我們就要告訴孩子：在漫長的人生道路上，你會遇到很多人，并不是你身邊的每一個人都能讓你認同和接受，有些人會與你格格不入，他的每一種行為都讓你覺得討厭。這本是無可厚非的，可是這個你不喜歡的人恰巧是你人生道路上很重要的一個人，比如他就是向你傳道授業(yè)的老師等。你可以不接受他，但你沒有權(quán)利改變他，你們是合作關(guān)系，各取所需，除此之外無論是積極對抗還是消極抵抗，都只能說明你還太年輕、太沖動。
偏科也是興趣問題
孩子偏科也可能是由興趣差異造成的。興趣是學習的動力，孩子往往重視感興趣的學科，輕視或不學討厭的學科，如果對某門學科興趣較強，就會對其產(chǎn)生學習動力，也能主動積極地去學這門課；反之，對某門學科興趣弱或沒有興趣，他們自然不愿把工夫下在這門課上。
因此，處理偏科的一個主要方法是，培養(yǎng)孩子對各個科目的興趣。如語文就應(yīng)該擴大閱讀量，有些好的文章甚至要背下來；外語則要擴大詞匯量和提高閱讀速度，強化聽說訓練；數(shù)學則要多做些題目，可以從易到難……這樣一段時間以后，孩子有了信心，興趣會慢慢培養(yǎng)起來。
理性思考短板原因
比如說，孩子的一次考試成績不夠理想，我們家長不能只是籠統(tǒng)地評價孩子的成績高低，那是模糊的，而是要弄清楚孩子到底是什么知識沒有掌握，是哪些原因，到底哪里出現(xiàn)了問題；我們也不能只是要求孩子努力刻苦，而要與孩子討論解決這些問題的具體方法。其實卷子已經(jīng)經(jīng)過老師的批改，問題是很清楚的，也是很具體的，錯誤的原因，孩子自己應(yīng)是很清楚的，只是需要家長和孩子具體地面對和客觀地分析。
尤其是在如何解決問題上，我們更應(yīng)該和孩子討論具體可行的解決方法。比如說，英語單詞量記憶不夠，那么，如何記住那些該記住的單詞，就是一個很現(xiàn)實的問題；數(shù)學解題思路不清楚，那么，如何弄清這種類型題目的解題思路，就是一個很具體的問題。我們只有把這些具體的問題逐一解決，孩子才能從中找到學習的感覺，才能逐步從學習的低谷中走出來。學習是不可能“心想事成”的，必須腳踏實地、反復(fù)練習、形成規(guī)律才能掌握的。
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