高中階段是基礎(chǔ)教育最重要的一個(gè)階段，高中的教學(xué)效果對(duì)于即將面臨高考的學(xué)生而言至關(guān)重要。高中數(shù)學(xué)是高中主要課程之一，也是基礎(chǔ)課程之一，因而針對(duì)高中數(shù)學(xué)的改革更受矚目。提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵之一就是提高高中數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)。如何提高和發(fā)展期專業(yè)素質(zhì)，已成為學(xué)校開(kāi)展教學(xué)改革必須思考的重點(diǎn)之一。
一、高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)
1.專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
?。?）數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)是一種系統(tǒng)的復(fù)雜的演繹科學(xué)，但其發(fā)展和誕生的過(guò)程卻是基于實(shí)驗(yàn)的歸納科學(xué)。數(shù)學(xué)的推理過(guò)程中包括論證型推理和綜合出新型推理。正因?yàn)閿?shù)學(xué)的這兩大側(cè)面和推理訪法，數(shù)學(xué)對(duì)于培育人的數(shù)學(xué)思維能力具有其他學(xué)科不能相提并論的巨大作用。數(shù)學(xué)思維對(duì)于學(xué)習(xí)、規(guī)劃、分析、整合等都有著相當(dāng)重要的作用，有助于培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的個(gè)人作風(fēng)。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)老師教授課程知識(shí)和技能方法前必須具有，且能夠較好使用的基本專業(yè)素養(yǎng)之一。
?。?）數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。所謂數(shù)學(xué)意識(shí)，就是以人為認(rèn)識(shí)主體出發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的一些看法和認(rèn)知。不同的數(shù)學(xué)意識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致人們學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的不同行為，最終也必然會(huì)產(chǎn)生不同的效果。高中數(shù)學(xué)老師必須擺脫以往的單一數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，即學(xué)數(shù)學(xué)是為了做題拿分，而用科學(xué)、全面的眼光認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)作為一種培育和修正個(gè)人認(rèn)知觀和方法論的文化科學(xué)傳授給學(xué)生。數(shù)學(xué)是一種幫助人類認(rèn)識(shí)和改造世界的精準(zhǔn)描述語(yǔ)言，也是一種強(qiáng)大的實(shí)用性工具?，F(xiàn)如今，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。因此，數(shù)學(xué)老師必須具備正確的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，并在教學(xué)中將其傳遞給學(xué)生們。
2.教學(xué)能力素養(yǎng)
高中數(shù)學(xué)課程難度與初中數(shù)學(xué)相比有了較大的提升。新課標(biāo)執(zhí)行后，高中數(shù)學(xué)的課本又進(jìn)行了一次改編，教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)再次有了變化。數(shù)學(xué)老師最關(guān)鍵和最基本的職能就是將復(fù)雜抽象的知識(shí)和技能解讀演示出來(lái)，幫助學(xué)生理解和掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維。教育教學(xué)能力是一種綜合了教育、心理、學(xué)科等內(nèi)容的綜合能力。教學(xué)能力直接與課程設(shè)計(jì)、組織管理、課堂講解、教學(xué)反思等教學(xué)重要環(huán)節(jié)相關(guān)聯(lián)。高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力必然會(huì)影響到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課程開(kāi)展情況和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度。
3.實(shí)踐管理能力
教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)活動(dòng)的一大關(guān)鍵部分，新課改對(duì)廣大教師的時(shí)間管理能力提出了新要求，高中數(shù)學(xué)老師也須要努力提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)活動(dòng)管理能力。如果缺乏對(duì)教學(xué)活動(dòng)的管理能力，很容易發(fā)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)混亂失控等情況，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利有序開(kāi)展。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)基本都是源于對(duì)課本教材的理解，結(jié)合個(gè)人以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。這就造成了理論知識(shí)和實(shí)際情況的嚴(yán)重脫軌和滯后，不利于教學(xué)過(guò)程中突顯數(shù)學(xué)的實(shí)用性和可行性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
二、 如何提高和發(fā)展高中數(shù)學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)
當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于培養(yǎng)和提高老師專業(yè)素質(zhì)的理論成果還較少，亟需各界人士的努力探索實(shí)踐。本文從高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，嘗試提出了以下幾點(diǎn)發(fā)展策略：
1.自覺(jué)提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
根據(jù)上文所述，我們可以說(shuō)，數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)思維能力高低將直接影響到高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果和進(jìn)度安排。因而數(shù)學(xué)老師首先須要不斷提高和鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力，并在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展過(guò)程中及時(shí)糾正和引導(dǎo)他們。其次，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)強(qiáng)大的應(yīng)用作用，幫助學(xué)生理解和樹(shù)立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)老師須要做到：提高和完善個(gè)人文化知識(shí)水平和對(duì)數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)課程和開(kāi)展教學(xué)前須對(duì)高中數(shù)學(xué)的課本知識(shí)有整體、系統(tǒng)、全面的認(rèn)知；事先了解并在教學(xué)中擴(kuò)充有關(guān)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的誕生發(fā)展背景；掌握和理解數(shù)學(xué)學(xué)科的
聯(lián)系客服
