【IT168資訊】“如果說(shuō)過(guò)去的課堂，是以黑板加粉筆為主要表征教師的‘講堂’，那么你看下現(xiàn)在的課堂，以交互電子白板和每個(gè)學(xué)生一個(gè)智能寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)終端為表征，是一個(gè)更加滿足學(xué)生自主、合作、探究的個(gè)性化學(xué)習(xí)場(chǎng)域，所以說(shuō)，現(xiàn)在的課堂更像是一個(gè)‘學(xué)堂’”。
——王世軍 淄博市教育局副局長(zhǎng)
來(lái)到淄博市桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)時(shí)正值學(xué)生上課時(shí)間，教室里傳來(lái)的不僅有學(xué)生們陣陣的讀書(shū)聲，還有歡笑聲和熱烈的討論。傳統(tǒng)的黑板加粉筆已經(jīng)不再是這里主要依靠的教學(xué)工具，電子白板、無(wú)線鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等現(xiàn)代化設(shè)備在教室里一應(yīng)俱全，除此之外，學(xué)生們每人配備一臺(tái)學(xué)習(xí)本終端，在老師的帶領(lǐng)下參與小組討論、習(xí)題練習(xí)、觀看教學(xué)影片等生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。課間休息的時(shí)間，操場(chǎng)上、草地中隨處可見(jiàn)三三兩兩的學(xué)生拿著各色的學(xué)生本或討論課堂內(nèi)容，或完成老師布置的作業(yè)。
▲王世軍 淄博市教育局副局長(zhǎng)
淄博市教育局副局長(zhǎng)王世軍坦言，“在淄博市的中小學(xué)校園中，像桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)這樣將信息化技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中的情形并不罕見(jiàn)。2005年，山東省淄博市開(kāi)始進(jìn)行‘一對(duì)一’數(shù)字化校園的建設(shè)。數(shù)字化校園應(yīng)用了云端技術(shù)，學(xué)校的管理方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)和思維方式自此發(fā)生改變”。
政策支持 教育信息化的全方位均衡發(fā)展
有“齊國(guó)故都”之稱的淄博市隸屬山東省，位于華北平原東部。作為齊國(guó)文化的發(fā)祥地和中國(guó)歷史文化名城，淄博市是一座獨(dú)具特色的組群式城市。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的建設(shè)和發(fā)展，淄博市在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，教育事業(yè)也得到了同步的發(fā)展。如何借助技術(shù)進(jìn)步謀求教育變革，如何開(kāi)展教育信息化滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，讓教育真正以學(xué)生為主體，是淄博市教育部門(mén)始終探索、實(shí)踐并努力解決的問(wèn)題。
在國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》的指導(dǎo)下，結(jié)合教育信息化實(shí)踐，淄博市提出了“創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目引領(lǐng)區(qū)域教育信息化發(fā)展”的實(shí)施策略，以開(kāi)放的心態(tài)，在專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，通過(guò)借鑒和吸取先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，把握校企合作契機(jī)，在教學(xué)中引入一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐項(xiàng)目，借技術(shù)之力有效地提升了教學(xué)效果，推進(jìn)了教育信息化進(jìn)程。
有效部署教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)
淄博市的教育信息化自上世紀(jì)九十年代初開(kāi)始啟動(dòng)，當(dāng)時(shí)稱之為中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育，為保證其大范圍普及，淄博市提出計(jì)算機(jī)教育“培養(yǎng)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的理念，來(lái)推動(dòng)教育信息化的可持續(xù)化發(fā)展。在該理念的支持下，憑借對(duì)機(jī)遇的把握，2001年淄博率先在全省實(shí)現(xiàn)了“校校通”，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育初見(jiàn)成效。在隨后的發(fā)展中，淄博市逐步完善網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)，推進(jìn)城域網(wǎng)建設(shè)和數(shù)字化校園建設(shè)，到“十一五”初始，淄博市教育信息化環(huán)境建設(shè)已初具規(guī)模。
經(jīng)過(guò)五年的探索和經(jīng)驗(yàn)積累，伴隨著數(shù)字化教學(xué)成為教育領(lǐng)域的關(guān)鍵字，淄博市逐步展開(kāi)了對(duì)“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”創(chuàng)新教學(xué)模式的嘗試。目前，全市總計(jì)有25所學(xué)校，120多個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生人手一臺(tái)筆記本電腦的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，另有40多所學(xué)校充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，開(kāi)展“準(zhǔn)一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)科學(xué)習(xí)，已基本形成功能齊全、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的大教育格局，構(gòu)建起了完備的現(xiàn)代教育體系，實(shí)現(xiàn)了教育信息化的穩(wěn)步推進(jìn)和全方位均衡發(fā)展。
▲桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)的孩子們?cè)诮淌疑险n
通過(guò)運(yùn)用英特爾、聯(lián)想先進(jìn)的“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”技術(shù)，桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)實(shí)現(xiàn)了無(wú)線電子教室與eClass教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合。在談到該校教育信息化成績(jī)的時(shí)候，王世軍介紹到：“桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)作為淄博市教育信息化發(fā)展的一個(gè)縮影，展示了信息化技術(shù)為教育帶來(lái)的巨大變革，不僅教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和差異化教學(xué);學(xué)生也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí);這充分體現(xiàn)了信息化推動(dòng)下以學(xué)生為主導(dǎo)的個(gè)性化教育發(fā)展模式?！?/p>
顛倒的課堂 傳統(tǒng)課堂的信息化變革
王世軍副局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，淄博市的教育信息化實(shí)踐是從技術(shù)融入課堂開(kāi)始，從學(xué)科教師引導(dǎo)學(xué)生使用技術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)始，旨在實(shí)現(xiàn)顛倒的課堂這樣的教學(xué)形式。所謂顛倒的課堂，主要體現(xiàn)在課堂主導(dǎo)者的變化以及參與范圍的擴(kuò)大。以往，課堂教學(xué)主要基于教師的講授和個(gè)別學(xué)生的參與，缺少互動(dòng)的過(guò)程以及自主的學(xué)習(xí)空間。在“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”環(huán)境下，學(xué)生成為課堂主要的參與者，這不僅提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力，也大大提高了課堂效率。與此同時(shí)，基于技術(shù)平臺(tái)提供的即時(shí)、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)，教師能夠即時(shí)把握真實(shí)學(xué)情，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，提高教師教學(xué)的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性。
▲李光良 淄博市電化教育館館長(zhǎng)
在談到“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目是如何變革傳統(tǒng)課堂時(shí)，淄博市電化教育館館長(zhǎng)李光良根據(jù)其多年在教育信息化方面的實(shí)踐提出，“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目在淄博得到大范圍認(rèn)同與實(shí)踐，項(xiàng)目是讓每個(gè)人擁有一件數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，教師基于數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)工具設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)的課堂空間和虛擬的學(xué)習(xí)空間融為一體，沖破了傳統(tǒng)課堂的局限，重新定義了課堂。相比以“教師講、學(xué)生聽(tīng)”為基本特征的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)而言，給每一位學(xué)生帶來(lái)了更多的參與機(jī)會(huì)。我們所說(shuō)的“革命性影響”，根本是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步講，就是更好的滿足學(xué)生差異化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，從而讓我們的教育更加有效，更好的落實(shí)以人為本。
英特爾助力“三通兩平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)
英特爾“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目于2007年引入中國(guó)，作為較早一批部署該項(xiàng)目的地區(qū)，淄博市積累了豐富的教育信息化經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)出了包括淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)、張店潘南小學(xué)、周村北門(mén)里小學(xué)等在內(nèi)的多所數(shù)字示范學(xué)校，在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)保證了優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡使用。李光良館長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“數(shù)字化教育絕對(duì)不能去強(qiáng)化應(yīng)試教育，盡管用好技術(shù)會(huì)提高應(yīng)試成績(jī)，這是兩個(gè)概念。教育信息化是教育發(fā)展的內(nèi)在和時(shí)代需要，教育信息化對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育均衡都空間巨大。
的確，教育信息化的大面積推廣，需要資源、設(shè)備，需要政府主導(dǎo)、專家參與，更為根本的保障是隊(duì)伍和機(jī)制，還需要校企合作，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同參與。教育信息化是一個(gè)大課題，如果說(shuō)信息技術(shù)的進(jìn)步是推進(jìn)教育信息化的有效催化劑，那么合理有效地資源技術(shù)應(yīng)用與改進(jìn)則是其保鮮劑。因此，推動(dòng)區(qū)域教育信息化的可持續(xù)發(fā)展對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育信息化起著至關(guān)重要的作用。以實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”為目標(biāo)的“三通兩平臺(tái)”是“十二五”期間教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程。在它的指導(dǎo)下，教育信息化的又一次浪潮在全國(guó)范圍啟動(dòng)。作為長(zhǎng)期以來(lái)貢獻(xiàn)于中國(guó)教育信息化可持續(xù)發(fā)展的國(guó)際領(lǐng)先IT企業(yè)，英特爾公司為中國(guó)教育信息化的快速發(fā)展提供了行之有效的解決方案，面對(duì)素質(zhì)教育的快速變革，它也正在為“三通兩平臺(tái)”的實(shí)現(xiàn)提供不可或缺的推動(dòng)力。
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