集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？
俗話說：一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一、集體備課的好處：
①有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；
②有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高；
③有利于教研活動的開展；
④有利于省時、省力，提高工作效率；
⑤有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量；
⑥有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；
⑦有利于開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長周期，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
二、如何開展集體備課：
（一）確定集體備課的組織形式及參加人員
（二）集體備課的實(shí)施原則——四定、七備、六統(tǒng)一
1、“四定”：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。
3、“六統(tǒng)一”： 統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
（三）集體備課的操作程序和基本流程：
基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
基本流程：
確立課題 —— 組內(nèi)討論 ——確定主備（講）人（形成初案）——集體研討（形成共案 —— 個性化設(shè)計(jì)（形成個案）—— 教學(xué)實(shí)踐（跟蹤） ——課后交流、反思 ——二次——資料保存
（四）個人初備：
基本要求 ：腦中有綱（標(biāo)）、腹中有書 、目中有人 、心中有法 、胸中有案 。
具體要求：1、備思想：2、備教材：“八點(diǎn)備課法”——重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。
（1）依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段。
（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。
（3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。
（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。
（5）備問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖
3、備學(xué)生：
充分了解學(xué)情，備出不同層次及不同要求。
以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。
4、備教法：“教無定法，貴在得法。”
5、備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等，對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
6、備教學(xué)手段：要詳細(xì)列出教學(xué)手段，包括課前準(zhǔn)備，課后鞏固等。
7、備教學(xué)過程：
（1）引入 （2）教學(xué)環(huán)節(jié) （3）問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案
（4）總結(jié) （5）板書設(shè)計(jì) （6）練習(xí)設(shè)計(jì)（課堂和課后）
（五）集體研討
在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容
1、說教學(xué)內(nèi)容: 包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材處理。
2、說學(xué)生:
①分析學(xué)生知識能力水平，說學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。
②分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對策。
③說教案的可適性。
3、說教法:
說本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個方面：
①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。
②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長和學(xué)生實(shí)際而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。
③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。
④要重點(diǎn)說說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。
4、說學(xué)法：
說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說清：
①針對本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？
②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達(dá)到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？
③學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。
5、說教學(xué)手段 ：
教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，要有具體要求，如課前準(zhǔn)備、學(xué)生資料收集等。
6、說教學(xué)過程 ：
說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，要求做到：
①說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。
②說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。
③說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。
④說板書的設(shè)計(jì)，包括板書的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開程序，板書與教學(xué)的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)要有針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。
⑤說作業(yè)設(shè)計(jì)：A、說每一個作業(yè)（練習(xí)）題設(shè)計(jì)的意圖和目的。B、說學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見性）。C、說不同層次的作業(yè)及對不同學(xué)生的不同要求。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓(xùn)練。
⑥說教學(xué)反饋，要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策（預(yù)設(shè)與生成的處理）。
（六）修正教案
在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
要做到：1、每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，集思廣益。
2、每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個性化特征。
3、教案上要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄。
（七）教學(xué)實(shí)踐（重點(diǎn)跟蹤）
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補(bǔ)短。
(八)課后交流、反思
一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
（九）資料保存
保存資料，供以后研究和參考。
三、集體備課應(yīng)注意的問題：
（一）集體備課活動應(yīng)遵循的七個原則：
1、合作性 2、實(shí)效性 3、研究性 4、創(chuàng)新性
5、統(tǒng)一性（辯證的統(tǒng)一 ） 6、超前性 7、完整性
（二）集體備課時教師要樹立以下四個意識：
1、合作意識 2、整體意識 3、超前意識 4、反思意識
（三）集體備課必須正確處理好 “三個關(guān)系” ：
1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。
2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。
（四）集體備課要克服四種現(xiàn)象：
現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”。
現(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”。
現(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”。
現(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個性。
（五）集體備課要避免流于形式：
（1）雖然定時定點(diǎn)，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費(fèi)時間。
（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識點(diǎn)的羅列，提綱挈領(lǐng)，過于粗略，純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。
（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進(jìn)行討論和研究，其他教師用，坐享其成……
（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。
希望老師們能在集體備課中不斷地提高
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