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默認(rèn)分類 2011-03-22 06:33:00 閱讀22 評論21 字號：大中小
我記她一輩子
文 /清風(fēng)淡云 邊框/ 博元
昨天，我所教的班級中由于孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度不好，好多家長同志們而被班主任一一叫到學(xué)校。
家長來時我那節(jié)課恰巧沒有課，可是依舊很忙，想把這幾天學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時小測檢查一番，自己心里好有個底數(shù)，然后進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。也就只好埋著頭，不停地歸納著、寫著。正在這時，其中的一個家長徑直地朝我這邊走過來，也許是我年齡大了，他曾經(jīng)有記憶我教過他？也許是他的孩子在以前介紹過我的外表？也許是想有事情找我？我心里盤算著。他的到來我只有停下了筆，站起來，隨手給他也找了一個板凳坐下。他做了自我介紹，緊接著他并沒有講他孩子的學(xué)習(xí)情況，而是滔滔不絕的講起了他的中學(xué)時代：
他那時學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，上課經(jīng)常給老師搗亂，有一次，他上課故意出了怪聲，語文老師也是他的班主任老師，把他逐出了教室，而且要求他把家長叫到學(xué)校，可是他沒有按照那位老師的要求去做，最后只好輟學(xué)了。。。
他還想繼續(xù)說，可是眼看就要到了下午第四節(jié)課的時間了，試卷還沒有眉目，更何況還要打印，我很是焦急，只好向他說明了意思，要求他理解。在我們就要結(jié)束談話時，他的一句話對我觸動很大：我會記她一輩子。
是啊，如果這位教師當(dāng)時改變一種處理問題的方法，即使他學(xué)習(xí)不好，不一定有什么好的發(fā)展，但是他最起碼不會有終身的遺憾，他不會恨老師一輩子。
本人認(rèn)為對待差生應(yīng)該做到：
1、尊重——架起心靈相通的橋梁
為師者，只有尊重學(xué)生，以情感人，將心比心，才能建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中要把愛生的情感投射到學(xué)生心里，和學(xué)生打成一片 ，做學(xué)生的良師益友。
（ 1 ）微笑面對學(xué)生。在教學(xué)中教師提出問題時，隨之對差生投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹的笑臉會在他們心中掀起波濤，老師心中有“差生”，“差生”心中才會有老師。再提問時分層，也給差生展示的舞臺，讓他們找到自己的閃光點(diǎn)。在作業(yè)輔導(dǎo)時，若遇差生完成作業(yè)吃力的，要給他以充滿信任鼓勵的眼神、善意的微笑，使其在積極情感驅(qū)使下有戰(zhàn)勝困難的決心。
（ 2 ）鼓勵差生。多表揚(yáng)少批評，對學(xué)生要經(jīng)常予以鼓勵，使其獲得前進(jìn)的動力；差生更是如此。如對差生作業(yè)的批改，不能簡單的劃“×”，而應(yīng)對他們的作業(yè)細(xì)心閱讀捕捉閃光點(diǎn)，尋找鼓勵因素。如加注批語：“有進(jìn)步、望保持”，“如此長足進(jìn)步，收獲定會豐厚”等。
2 、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣——激勵差生的內(nèi)驅(qū)力。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感開始，而是從人對客觀事物的愛與興趣中產(chǎn)生”。差生之所以差，關(guān)鍵是對學(xué)習(xí)缺乏興趣并不是什么興趣都沒有，因此要善于幫助差生，將其它興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。這種轉(zhuǎn)移是緩慢的，同時又必須融匯在教學(xué)中。教師通過趣味教學(xué)，直觀教學(xué)及精諶的教學(xué)水平調(diào)動差生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與教學(xué)活動，逐漸形成在學(xué)習(xí)中的注意力和持久性。在這個過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)及智慧的火花，及時給予鼓勵，使其嘗到學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的喜悅。隨著學(xué)習(xí)興趣不斷加深，他們又會對現(xiàn)有知識和本領(lǐng)感到不滿足。就會自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和要求，從而形成良性循環(huán)，達(dá)到轉(zhuǎn)化差生的目的。
3 、成功——促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化的催化劑。
由于差生在學(xué)習(xí)方面不及優(yōu)生，很難體會到優(yōu)生在成功時的喜悅心情。這就要有意識的創(chuàng)造機(jī)會，讓差生通過努力獲得成功。如在課堂上提問，差生能回答的，應(yīng)盡量把機(jī)會給予他們。若答不上，應(yīng)盡量耐心啟發(fā)。又如作業(yè)中若有意外的解題思路，雖不成熟甚或是錯誤的，也應(yīng)及時做出贊賞，并鼓勵他通過自身努力解決問題，獲得成功。從而體會到獲得成功產(chǎn)生的喜悅心情。長期如此，差生會逐步樹立自強(qiáng)、自信和積極向上的健康心理。
4 、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的途徑。古語曰：“善學(xué)者師逸而功倍”，“不善學(xué)者師勤而功半”。好的學(xué)習(xí)方法不僅能事半功倍，還能形成終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而差生在這方面恰恰相反不愿學(xué)習(xí)也不會學(xué)習(xí)。完全處于盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。當(dāng)我們經(jīng)過不懈的努力，差生開始對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，積極參與到教學(xué)活動之中，不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并融匯在教學(xué)中是非常必要的。
家長的一番話令我們深思，我們應(yīng)當(dāng)時時盤點(diǎn)一下自己平時的教學(xué)管理和學(xué)生管理情況，多積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做一個學(xué)生喜歡的教師，做一個家長放心的教師，做一個同事認(rèn)可的教師，做一個領(lǐng)導(dǎo)賞識的教師。
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